唤醒语文灵魂搭建精神台阶

孙鸿飞　孙红

授课背景：

当时接到“第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”的授课邀请时，我十分激动。这是中国语文界份量很重、规格很高的教学交流活动，参加前四届会议时，我只是坐在台下观摩这些中国语文界名师精彩课堂的听众。余映潮、韩军、王君、王崧舟、贾志敏、孙双金、薛法根……听着这些如雷贯耳的名字，感受着他们的风采，认真揣磨每位名家的课堂教学，以此来审视自己，不断修正与学习。而如今竟有机会和我心目中的偶像、名家们同台上课，对我来讲真是难以形容的兴奋与激动。而随之而来的，就是巨大的压力和强烈的紧张。

几经斟酌后，我选择了《台阶》一课。关于李森祥这篇小说的主题，教学参考上已有多种分析理解，《语文教学通迅》中也发表了多篇关于《台阶》主题的文本解读，还有很多名家也已有成熟的课例。关于《台阶》，我究竟要教给学生什么？必须先确定教什么，才能思考如何教，这个问题困扰了我好久。我查阅了所有解析《台阶》的资料，也分析了所有课例，最后把主题定位在从文本中读出“父亲的伟大”。几易其稿，反复修改，于是有了《台阶》这一课。

课堂实录：

师：同学们，我们是不是已经认认真真地读过了课文？（生点头。）文章一共有多少个自然段？

生：（齐答）32个。

师：好的。先检查一下同学们的预习情况，请一位同学清晰洪亮地领读一下字词。（屏幕出示：自言自语、老实厚道、漫长、若有所失、很倔的头颅、膝盖、半晌、庄稼茬。生领读，其他学生跟读。