说说座位那些事儿策划徐永晨

徐永晨

学生入学时，班主任要安排座位，学期中，可能还要调座位。因为有“黄金座位”之说，座位的编排和调整因此就成了班主任的的烦心事、闹心事。小小的座位，却蕴含着教育的公平，班主任应该怎样安排座位，才能更加公平合理呢？

座位，不得不说的道理

班级排座位的“三不该”

泰来县四里五中心学校 王大龙

“班级无小事，处处是教育”。学生的座位该怎么编排，是令很多班主任十分头疼的问题，因为座位不仅仅是个座次问题，怎样编排，谁跟谁坐，离老师远近……都有学问。座位还会影响到学生的心理健康、学习成绩。以下几种给学生排座位的方式都是要不得的。

一不该按分数排座位。考试成绩是硬道理，这一观点反映到班级管理中来，就是教师按照学生成绩名次来排座位。获得高分的学生，教师就把座位当糖果奉送——前面坐、往好的地方坐。反之，成绩不好的学生——坐后面，教师眼不见心不烦。

二不该设“重灾区”。张三上课爱讲话，编到后面去；李四爱摆弄东西，编到后面去；王五上课不安分，也编到后面去。乱的同学跟乱的同学坐到一处，乱乱相加，乱成一锅粥，教室后面成了“烂窝子”。这种安排相当于教师放弃了自己的教育责任。

三不该被个别家长“绑架”。每学年初，都会有家长以各种方式表达希望教师在安排座位的时候能够对自己的孩子予以“照顾”的意思。所谓须要“照顾”的理由，无非是“孩子个儿小”“孩子眼睛不好”等。一个班有几十个学生，照顾就意味着不公：照顾了张家的娃娃，李家就有意见；