掘“教材”之井，取“作文”之源

周智春

众所周知，要学好语文，需多读多思多写，方能提高语文综合能力。《义务教育语文课程标准》中也要求：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”然而，现在的初中生因为所学科目较多，课业紧张，很少学生有充足的时间进行更多的课文阅读，扩大自己的知识面。因此学生在作文时，常常是文思枯涩、言之无物。而每年的中考语文试卷中，作文分值却几乎占了一半，作文得分的多少，直接关系到语文成绩的好坏。那么，有没有一条提高写作能力的捷径呢？

我认为，语文老师与其漫无目的地给学生开一大堆学生没空去阅读的课外阅读书目，不妨回归到我们平时课内阅读教学所用的语文课本上。要知道：语文课本是许多语文学科专家们投注极大的努力、苦心孤诣了多年的成果，文章内容又有着经久不衰的生命力，其涉及社会、生活、人文、科学、为人、处世等方方面面的知识;选取的又是各种各样的文学样式，是我们作文教学中最好的蓝本。语文课本，它似一口深井，又如一座富矿，只要每个语文老师都能积极开动脑筋，在平时阅读教学中指导学生积累好文本素材，在作文训练时巧妙引导学生合理运用，必然会使孩子们妙笔生花、文如泉涌。

一、积累好诗名言，美化文章

孔子曰：“ 言之无文，行而不远。” 佛靠金装，人靠衣装。语言是文章的外衣，语言的出彩很重要！语文教材中名家名篇不少，精彩的语段很多。比如《春》《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》《三峡》《岳阳楼记》《小石潭记》等著名篇章中的精彩文段，就是学习语言表达最好的仿写范本。……