贯彻“四动五主”，推进“增效减负”

陈洪松

摘 要： 增效减负是落实新课改精神的一种体现，课堂是学生的课堂，学生是学习的主人，因此，课堂学习直接影响教学质量。然而，受很多因素影响，有些学生缺乏自主学习动力，教师缺乏推进增效减负的有效方法，对此，教师就应当积极应对，贯彻“四动五主”减轻学生学习负担，提高学生学习效率。

关键词： 高中物理 自主学习 课堂教学 高中生

从心理的角度看，高中生大致处于两个极端：要么活泼、好动，要么沉默、内向，即便是性格适中的学生，背后也有某一极端倾向。高中生爱表现自己，自我意识很强，对事缺乏耐心，尤其是在学习方面，课堂上很多高中生很难专注于学习，这正是由处于“极端”的个性所导致的。针对高中生的心理特点，教师在组织课堂时应加以变通，将枯燥、沉闷的课堂教学打造成为高中生感兴趣的模式，让学生的课堂学习从被动到主动，引导学生从自我到自主，打造能够满足他们学习需要的教学模式，贯彻“四动五主”减轻学生学习负担，落实学生在课堂上的主体地位。对此，本文对高中物理课堂教学中教师应如何贯彻“四动五主”减轻学生的学习负担进行探讨，旨在为广大教师提供建议和参考。

一、贯彻“四动”，引导学生自主学习

“四动”主要包括主动、心动、行动和活动，其中，主动需要教师落实学生主体地位，心动需要教师激发学生学习兴趣，行动需要教师激发学生主动意识，活动需要教师优化教学方法，打造适合高中生心理特点和认知水平的教学模式。……