有效思想品德课堂教学中优质提问的策略研究

顾建伟

摘 要： 优质提问增强了课堂教学的实效性，优化了学生的思维品质。文章针对当前思想品课堂提问存在的问题，进行了课堂优质提问要符合科学合理设问、把握提问时机、调控提问频度和等候时间、营造轻松民主课堂心理环境的实践探索。

关键词： 思想品德 优质提问 科学设问 调控技巧

优质提问是指课堂中，促进学生的思维发生、发展并实现超越的一系列教师提问行为。可见优质提问是优化学生思维品质、激发学生求知欲望、促进学生终生发展的必然需求。同时在很大程度上师生之间优质的提问与解答，是实施有效课堂教学的核心，这表明课堂优质提问的策略研究也是实现思想品德课堂有效教学的实际需要。

一、思想品德课堂提问存在的主要问题

初中思品课堂常常出现班上一些学生对教师所提问题不感兴趣，甚至感到茫然、无所适从的现象。通过研究发现，思品课堂提问存在如下问题：①一些老师提问过多，“满堂问”；②所提的问题处在比较低的认知水平上，拓展性、探究性、创造型的开放性问题比例太少；③所提问题偏难，同时不能根据学生课堂反映，即时灵活调整设问层次和梯度；④部分教师留给学生思考的时间不足一秒。

二、有效思想品德课堂教学中优质提问的策略

1.创造轻松民主的课堂心理环境

课堂心理环境直接影响学生学习效率和教师的授课心态。因此，营造轻松民主的课堂心理环境是有效提问的基本保证。……