提高小学生课外阅读能力的方法

李丽

[摘 要] 《义务教育语文课程标准（2011版）》要求学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中小学阶段阅读总量应不少于145万字，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。阅读是小学语文教学中的重要环节，学生的自身阅读能力与习惯直接影响到其对文章内容的理解程度。教师应积极引导学生进行有效的课外阅读，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，从而提高学生的语文素养。

[关键词] 小学生；课外阅读

苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”学生的课外阅读背景是广阔的，内容也是多种多样的。而小学生年龄小，好奇心强，辨别是非能力差，在选择课外读物上带有盲目性和随意性；再加上小学生阅读技能没有形成，方法简单，阅读课外读物时往往是囫囵吞枣，导致课外阅读的效果并不明显。为了提高学生的课外阅读效果，教师应指导班级学生进行课外阅读。

一、激发学生的阅读需求

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，学生只有对阅读产生兴趣时，才会积极主动地进行“悦”读，才能从内心深处对课外阅读产生强烈的需求。

（一）故事激趣法

故事人人都爱听，特别是对于充满想象力的孩子。教师可经常选择一些趣味性、连贯性很强的故事，讲给他们听，把孩子们带入一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里，让学生身临其境。此时教师故意留有悬念，当他们听得津津有味之时，戛然而止，告诉学生：后面情节更精彩，欲知后事，请同学们自读原文，跟着作者一起领悟吧。……