关于改革高中写作教学方法的思考

吴红云

一

写作教学方法是指在写作教学过程中，师生所共同遵守的教与学的操作规范和步骤，它受制于教学内容。我国古代的作文教学方法上一直有两种倾向：一种是提倡直接模仿和大量实践，让学生自己揣摩领会。另一种是形成严整的教学结构，让学生有法可依，如八股文。

近现代作文教学的最大特点是，白话文逐渐代替文言文，一些改革人士提出不少精辟的主张，出版了不少比如梁启超、夏丏尊、叶圣陶的写作教学法。

梁启超认为首先作文教学所能教人的只有规矩，他认为“懂了规矩之后便有巧的可能性”，其次要重指导。主张命题要切合学生实际，要指导写作方法。最后主张在预习的基础上，采用讨论式的教法。

夏丏尊、刘熏宇的《文章作法》是训练类训练教材的奠基之作，夏丏尊提倡建立了一个符合写作学习规律的“知行合一”的作文法教学体系。他认为法则加练习，才是习得写作技能的最佳途径。他强调作文训练从小品文起，使学生意识到作文是人生的一个组成部分，从思想上、心理上树立写作的信心。

叶圣陶重视写作主体的文德修养，其核心内容是“求诚”，强调写作目的是“应需”，不是“应试”；在训练方法上，他重视阅读对写作的作用，提倡写作教学要引导学生“自悟”，主张从阅读中体悟写作的规律和方法，但反对机械模仿，强调应处理好仿写与创造的问题。

近四十年，主要有以下四种作文教学流派：

重视“模仿”的作文教学流派。……