儿子的非完美暑假

周艳

去年6月20日，儿子悦悦完成了他的“小升初”考试。那天考试回来，他信心满满，可当老师发来成绩的那一刻，他傻眼了，与预计的290分相差整整9分。不过这样的考试结果却在我的意料之中，代表的完全是他平时的水平。

7月3日是去中学报到注册的日子，办理注册手续的老师恰巧是我初三上学时的班主任，就多聊了两句，老师问我悦悦的成绩怎样，我说还不错，属于中等偏上。临走前，老师对我儿子说：“这个暑假不能光玩啊，要努力点，作业做得认真些。”

一直以来，我们不想因为升学压力给孩子增添太多思想负担，因此没有让他加入择校大军的行列，而是选择了直升中学。所以相比而言，悦悦的小学生活相对轻松自由，正如小学老师给他的毕业评语：一直以为你是个文静的男孩，却不料，课间的你也是那么活跃，你与同学一起活动，一起玩耍。你从不与别人斤斤计较，这也为你赢得了很多好朋友。学习上，你丝毫也不放松，每次测试总能获得优秀。愿你能再接再厉，取得更大的成功。

可那天老师说的那番话确实让我感到有点小紧张：“小升初”的这个暑假在孩子成长过程中起着一个承上启下的作用。在这个重要阶段，思想上一旦松懈下来，产生懒惰思想，两个多月的暑假一过，就会对初中开学后的日子完全不适应。以我对儿子的了解，到了初中的适应期岂不是更长？

于是，我决定狠下心来在这个暑假对他严格一点，就制定了一份“听说读写乐”样样俱全的“暑假套餐”，目的无非是想让他过一个有目标和计划的“完美”假期，坚决不输在中学的起跑线上！

自由阅读课外书，书籍任选，每天至少半小时，每周至少看完一本。

每天抽时间阅读《现代快报》和《读者》《大家说英语》等报纸杂志。

每天做小升初语数英衔接教材各一个练习。

每天做一篇阅读理解题，晚上由妈妈进行批改、分析错题。

每天写一篇钢笔字，作为练字。每周写一篇作文（不少于500字）。

每周看一个主题的学习视频。

看电视每天每次不能超过一小时，注意保护好眼睛（建议看新闻、体育、科技、纪录、军事等频道，增长知识）。

每周由妈妈提供3～5部下载的好电影。

预习初一语文、数学和英语，遇到不懂不会的要单独记下来，每天听《大家说英语》和初一英语的MP3音频。

吹笛练习每天要进行，练习曲目为《沙场》《大漠》《收割》，直到艺术展演及10级考级结束。

每天白天可用一小时电脑，晚上用半小时（放弃使用一次电脑得一元奖金）。

高温天气可在大人陪同下去游泳。

七月或八月可享受一次旅游“福利”，地点待定。

面对这份现成的暑假计划，悦悦很淡定地浏览一遍后就贴到了墙上。在经历了一个暑假和将近一年的初中学习，对照这份“暑假套餐”来反观，我只能用“有得有失”来总结。

课外阅读是我从悦悦入小学以来一直非常注重培养的，小升初考试刚结束的一周内，他就把凡尔纳的科幻四部曲中的《海底两万里》看完，全书共343页，还是很厚的一本书。之后，他陆续又读了《格兰特船长的儿女》《八十天环游地球》《三国演义》《钢铁是怎样炼成的》等十多本书，阅读的速度和进度令我很是欣慰。

看英语视频一直是我借以锻炼悦悦英语听力和语感的一种方法。从小学至今，每逢周末有空时看一些欧美大片已成了儿子的习惯，对于感兴趣的英语电影，他总是喜欢一遍遍地重复看，光是《哈利波特》系列，他就看了不止三四遍。“小升初”这个假期，悦悦抽空看完了《变形金刚》《饥饿游戏》《星球大战》等20多部英文电影，还看了情景美剧《小查和寇弟的顶级生活》《查莉成长日记》，英语动画片《功夫熊猫：盖世传奇》更是看了不知多少遍。可以说对英语电影的热衷，给他的英语学习带来了很大的帮助。

根据暑假计划，我向同事借来了初一的语数英课本，目的在于让他提前了解初中的学习内容。语文的预习不仅要求他通读整本课文，还要求背诵其中的文言文和古诗词，通读课文是做到了，但背诵就打了折扣；数学提前预习了课本上的知识点，有了初步的印象；英语主要以听MP3音频为主，结合课本进行朗读。在暑假结束前，悦虽然基本上把初一的课本大体过了一遍，但是效果却离我预期的相差很远。特别在婆婆家的两天，他表现得极不好，作业完成率和质量都很低。中间我也批评过他，儿子似乎很委屈，还掉了眼泪说我有些话说得有点过头了。

对于其他几项计划，悦悦则“执行”得马马虎虎：他会抽空听听MP3英语；吹笛子能天天坚持；写和预习方面虽然我也是每天督促，他却表现得很有点敷衍了事；说到玩么，倒是比较尽兴—上海、苏州的夏令营，黄山三日游，本命年生日，采摘阳山水蜜桃……

进入中学第一天，学校就进行了英语的入学测试，主要了解孩子们在小学时掌握英语的程度，悦悦连续两次轻而易举地考了班级第一名，整个上学期，英语成绩基本保持在90分以上。我想，这跟他经常看英语大片及美剧不无关系。但是，数学的入学测试成绩却令我大跌眼镜，竟然只考了79分，语文成绩是一次也没有达到过80分以上。

我原本以为，整个“小升初”的暑假，我们已经做足了准备，但现实让我不得不面对：进入中学后，每天三门主课的作业量较大，悦悦没有多余的时候思考，没有多余的时间阅读，更没有多余的时间放松身心，每天的作业都疲于应付，更别提素质和体魄的全面发展了。

时至今日，我一直在跟儿子反复强调同一个问题：作业要快速、高效、优质地完成。只有作业速度快了，才能挤出时间来做其他事，只有作业错误率少了，才能不增加订正的时间。而事实是，很多时候，他仍然力不从心。

这个时候，我才不得不反思自己对儿子整个“小升初”暑假所做的安排：在制定这份“暑期套餐”的时候，我依然延续了小学以来“替孩子安排好一切”的思维习惯，没有把制订学习计划的主动权交到孩子手上，导致一方面计划内容不是很符合他真正的需求，另一方面也剥夺了他锻炼自主学习能力和形成自主学习习惯的权利。所以，面对繁重的初中课业，儿子没有主动作为，表现得无所适从也就不足为怪了。

自主学习能力和习惯的培养并非一朝一夕，这是一个长期的目标，不仅需要孩子自身的努力，更需要家长的指引与督促，我将和儿子共同努力，尽快把这一课补上。