新课改下初中历史教学创新思考

杨丽萍

摘 要： 我国的新课改正在有序推行，根据新课改的要求，教学活动应该以学生为中心。历史教学必须对传统的教学模式和教学方法进行创新，才能适应新时期历史教学的需要，提高历史教学质量。本文分析了新课改下如何创新初中历史教学。

关键词： 新课改 初中历史教学 创新思考

我国的新课改正在有序推行，根据新课改的要求，教学活动应该以学生为中心，把学生放在第一位，以让学生学会学习为主要教学目的，促进学生全面发展。初中历史教学以新课改为指导思想，需要不断进行创新。当前我国历史教学中还存在许多问题，一些教学模式和教学方法已经不符合时代发展的需要。历史教学必须对传统的教学模式和教学方法进行创新，才能适应新时期历史教学的需要，提高历史教学质量。同时初中历史教学创新不能仅仅停留在观念层面，需要广大教育工作者共同努力，把初中历史教学创新付诸实践，推动历史教学的发展。

一、教学内容生活化

生活是一切知识的源泉，是理论的源泉。历史学科是一门重要的人文学科，在初中教学中具有重要地位，它同样来源于生活，与社会生活联系紧密。在历史教学中，我们经常会遇到一些与生活有关的历史问题，在日常生活中，我们会经常遇到一些与历史有关的生活问题。在历史教学中，应该把教学内容与生活联系起来。学生一般对平时的生活比较熟悉，把生活搬到课堂，更够很好地调动他们的积极性，有利于他们对历史知识的学习。所以，创新历史教学应该让教学内容变得生活化。例如教师讲授《新中国成立》时，课前可以给学生布置一些作业，比如说说身边看到的革命文物等，比如听长辈讲革命史，并在课堂分享等，这样就在一定程度上把生活融入教学，创设一定的生活教学情境，有利于学生对历史知识的学习。

二、建立平等和谐的师生关系

新课改要求，教学以学生为核心，发挥学生主体作用。这就要求初中历史教师，在教学中转变传统教学观念。让学生成为教学活动的主人，尊重他们的主体地位。采取有效措施，激发他们学习的积极性，调动他们学习的主动性，开展师生互动，在互动中学习历史知识，提高学习能力。这些都离不开平等和谐的师生关系。学习历史不仅是为了提高自身的学识修养，更重要的是从历史知识中学习经验，从历史知识中借鉴教训。同时把历史知识运用于现实社会，指导人们的实践活动。语言表达对历史学习也很重要，教师在教学中要注重锻炼学生的语言表达能力，提供更多语言表达机会。例如老师讲授《甲午中日战争》，先让学生进行自主学习，对本节课的主旨进行了解，然后学生进行分组，围绕课文展开广泛讨论，讨论的问题有清政府为什么失败、失败的原因是什么等，学生都进行了认真思考，并把自己的观点阐述出来。学生可以共同学习知识，共同进步。讨论结束后，让学生围绕讨论的问题写一篇短文，这样可以帮助学生巩固知识，加深印象。通过这样的活动，可以让学生充分参与课堂教学，落实学生主体地位。创新初中历史教学离不开建立平等和谐的师生关系。

三、整合教学资源

初中历史教学内容非常多，知识点也非常多，而且比较零乱和琐碎，课本上的内容多是成条分块的，不能形成系统的知识网络，要完全掌握这些知识点，完全理解这些知识点，完全学会这些知识点，具有很大难度。历史学习中，很多学生都是学着后面忘着前面，要记住众多知识点存在很大困难。这时候就需要教师能够对各种教学资源进行整合，对教材内容进行适当取舍，一方面拓宽学生知识面，另一方面构建系统的历史知识网，从而改变传统的教学方式。例如学习近代史内容时，教师对各种教学资源进行整合后，可以采用分层教学，第一个层次以外国对我国的侵略为主线，包括鸦片战争、甲午战争等，让学生了解我国的近代史就是一部被侵略史，西方列强对我国进行疯狂的掠夺和压迫。第二个层次以国内阶级斗争为主线，包括包括太平天国运动、义和团运动等，让学生了解我国人们顽强的抗击外来侵略，为推翻封建社会不懈努力。学习这些内容，老师要对教材合理取舍，为实现教学目标而服务。

四、教学与实践相结合

目前我国的教学模式以课堂教学为主，初中历史教学也不例外。在历史教学中，教师过多注重理论教学，在不断的理论学习中，学生会感到枯燥乏味。同时初中生有好动的特点，长时间地静坐听课，厌学情绪很容易产生。加上历史学科本身与生活具有密切联系。所以在初中历史教学中，教师应该把教学与实践相结合，让学生走出教室到生活中学习历史，激发学生学习历史的兴趣。例如学习抗日战争时，教师带领学生参观一些当地的抗日战争纪念馆，或带领学生拜访一些抗战老兵，听听他们的亲身经历，通过社会实践，学生对抗日战争有了深入了解，了解了日本对我国人民犯下的滔天罪行及我国人民的英勇反抗，培养了学生的爱国热情。

参考文献：

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