树立“初三”意识，营造良好的学习氛围

梁淑珍

摘 要： 初三是学生人生道路上一个重要的转折点，学生面临中考。班主任要对初三工作抓严抓实抓细，建设班级文化，让学生树立“初三”意识，营造良好的学习氛围，备战中考。

关键词： 初三意识 德育工作 学习氛围

我是初中化学老师，经常接任初三毕业班班主任，每年都觉得责任重大。初三学生的心理特点是自以为成熟而未成熟，又面临升学的压力，思想波动大，如何营造良好的学习氛围，使班级成为一个有竞争力、战斗力、积极向上的团队很重要，下面我谈谈对初三工作的一些做法。

一、以德育为抓手，树立“初三”意识

1.以德育工作作为切入点，树立正确的思想和学习态度。

教会学生认识自己，教会学生自我提高，教会学生适应各种活动，教会学生与他人交往，教会学生注意形成良好的道德品行，是十分重要的，情商比智商更重要。学生思想正了，行为规范自然就好了；学生心理健康，人格健全了，有助于养成正确的学习习惯，学生将会由被动学习变为自主学习，学习成绩自然就提高了。做好学生的思想工作要有技巧，纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能成功。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次没有遵守原则，那么你将变成一个没有原则的人，今后处理违纪学生的难度将很大。在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意、抵触，这时候我会说教，用真心和真情打动学生，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情。我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。初三学生心理状态正处于极其敏感、复杂的阶段，他们面临升学压力，有明显的青春期躁动与不成熟，班主任一定要做好学生心理的辅导工作，工作手段要“软硬兼施”，一定要注意疏通学生的思想工作。强硬态度下，学生表面就范，但有些学生心理会产生抵触现象，甚至有些学生的纪律和学习开始走下坡路。我们要真诚地与学生沟通，让学生说出心里话，树立正确的人生态度，感受到老师对他们的爱。

2.树立“初三”意识。

树立“初三”意识，让学生知道初三的特殊性和学习的紧迫性，认识到初三的学习质量直接影响升学问题，影响以后的人生道路，明确初三学习的重要性。一开学，我就建立学生成长档案，让学生根据自身情况找准中考目标，并制订详细的学习计划，制定月考、期中、期末、质检的成绩目标，形成努力提高学习成绩的劲头。同学成绩一有提高，我都会给予表扬和奖励。当然学习过程中，有的学生思想会波动，我会及时与学生沟通，以学生的切身利益为出发点，想学生所想，与学生谈生活，谈人生，谈中考后的出路，疏通学生的心理障碍。我们要根据学生的情况采用不同方法调动学生学习积极性，使学生真正融入初三学习生活中。

二、加强班级文化建设，营造良好的学习氛围

1.制定班规班纪，形成班委会，“以生制生”。

先贤孔子说：“蓬生于麻，不扶而直。”如果有大的良好的环境，那么学习不好的人受环境的影响也会学好，行为不好的人受环境的影响也会学好。班级要建立严格的规章制度，才能对学生的行为起约束作用，学生才能养成良好的学习习惯。开学第一课我就和学生一起制定班规，先民主后集中，形成一套治理班级的班规，这些班规将为规范学生日常行为提供有力的依据，把学生的不良习惯扼杀在萌芽状态。我积极组建强有力的班委会，由学生推选出5个值日班长和5个副班长，形成核心榜样，由班委会治理班级，以优等生监督和帮助学困生，形成良好的班风学风，自然会对学生产生一种潜移默化渗透心灵的力量。在实际班主任工作中，我努力营造良好的学习环境，严格要求每一位学生，强调每一位学生都必须准时到校，认真听讲，详细做笔记，独立完成作业等，对每一位学生都要求他们达到完美，希望利用大的环境改变学习落后的学生。当然有少数学生接受不了我的要求，多少会出现一些抵触现象，此时我采取“因材施教”的措施，对某些学生降低要求，并利用班委会帮助他们，对他们进行思想教育，使他们的学习行为不至于走下坡路。这正符合《论语·为政》中提到的“因材施教”，“因材施教”指依照不同学生的具体情况，采取不同的方法，施行不同的教育。

2.建立互助学习小组，并评出优秀小组，形成竞争意识。

第一学期期中考后，我和班委商量决定，根据期中考成绩和表现把学生分成7小组，每小组的实力相当，学习最好的人当组长，组长管理和协调本小组的学习和纪律。我和学生还一起制定考核方法和奖励方法，如果本小组有人违纪被值日班长记录的，则本小组将被扣分，记一次扣一分，期末成绩与期中成绩相比提高几分加几分，退步几分扣几分，最后整组纪律分和学习成绩分加起来分数最高者为优秀小组，优秀小组将得到奖励。如果小组内有人违纪被扣分，那么本小组组员会对该生说教，利用这种形式促使本小组同学之间互相监督自己的行为，本小组同学之间会互相帮助和共同学习，努力提高成绩。通过小组间的竞争培养学生的协作精神和团队意识，通过小组间的竞争可以营造积极向上的学习氛围。

3.积极营造优美的班级环境

优美的班级环境有助于提高学生的学习积极性，体现学生积极向上的精神面貌。首先，我建立班级卫生负责制，由生活委员负责全局，每天还有卫生小组长监督本组做好值日工作，保证班级的整洁干净。其次，建设班级“墙面文化”和“走廊文化”，苏霍姆林斯基说：“我们在努力做到使学校的墙壁也说话。”“墙面文化”和“走廊文化”是班级文化的重要组成部分，对班级形成良好的精神面貌具有重要的作用。班级布置可以放手让学生去做，主要分为五大块：一是迎门标语：在前门门面贴“新起点，我要起航，我要努力”，下面是全班同学的签名，这样学生可以一进门就能看到它，可以提醒学生每天都要努力。二是目标制定：在前墙门内侧贴各个学生的目标责任状，让学生对自己负责，向自己承诺，为自己喝彩，让自己的绚丽人生从这里起步。三是制作励志标语：机会属于你我的只有一次，把握住今天的机会，才能创造出明天的辉煌。人生最大的对手是自己，自己最大的对手是懒惰，战胜对手，战胜自己等，标语由学过书法或写字好看的学生书写。四是在黑板右边设计中考倒计时，提醒同学光阴易逝，不要浪费时间。五是光荣榜：记录学生每一次的进步和得奖情况，展示学生的才能。在许多情况下，我们只关心班级早读时的迟到人数，而较少关心在课堂上有几个同学在打瞌睡、讲话、走神、发呆。在一般情况下，出勤记录表中只出现迟到、早退、旷课的记录，很少出现过课堂上有多少学生没有注意听讲的记录。迟到、早退仅仅是一小部分学生造成的纪律问题，这一纪律问题并不会过多地影响到其他学生的学习，而课堂纪律的问题则会影响教师的教和绝大部分学生的学。这两者都重视才是正确的，而后者也许更重要一些。我建立了值日班长制度，每天记录睡觉、讲话、走神、发呆的学生，并通过微信、QQ群发给家长，家校共同监督。

三、用“心”当班主任，做学生心灵的导师

当班主任很累，事情很多，很劳心，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当我看到学生在我的教育下有了很大的改变，当学生把我当成朋友时，当与毕业多年学生聚会时，那快乐是从心里往外涌的。班主任工作是很有挑战性的工作，要想成为学生的朋友，要想得到学生的信任，需要付出很多心血。我的班级是一个大家庭，我是这个大家庭的核心，我应该像家长一样关心他们，既严格又慈爱。用真心关心他们的学习和生活，让他们在初三的十字路口找到方向。鼓励他们尽最大努力提高成绩，帮助他们分析自身的优缺点，树立信心，转变思想态度，制定中考目标，并根据自身情况选择竞争对手，激励自己努力学习。如果我能抓住学生所思所想，触动他们的心灵，他们就愿意听我的，成绩就会提高。如施奕展和郑志宁等同学在我的关心下成绩稳步提高，并且考入向往的高中。

中学生正处在人生关键时期，可塑性很强，我们要用真心、耐心、爱心和智慧正确地教育和引导他们。