对话经典 濡染心灵

殷亚萍

余秋雨结合自己人生的“文化苦旅”断言“幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往”诵读经典文学作品已经成为很多学生生活中的一大乐事。它可引领学生走进宏大、开阔、高尚的精神世界，同时使学生获得对于古典美、传统美的认识与理解，从前人的智慧中吸取思想养料，它是增添人生智慧的法门。

一、“自在娇莺恰恰啼”——自由诵读，对话作者

真正的自由诵读，能让学生最大限度地调动自身的经验储备，与作者进行心灵的交汇、情感的交流，体察作者的心境，感受作者的思想。自由诵读声音可大可小，速度可快可慢，但必须规范使用普通话，读音要标准，吐字要清晰。学生边读边思，圈圈画画，才能进入真正意义上的自由诵读的境界，才能真正做到与作者的心灵融合、交汇。如诵读《茅屋为秋风所破歌》时，仿佛自己已穿越了时空隧道，变成了杜甫。“我”衣衫单薄，拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着怒吼的秋风把屋上的茅草一层又一层地卷了起来，吹过江去，稀里哗啦地撒在江郊的各处。自从安史之乱之后，“我”睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮。唉！什么时候眼前出现高耸的房屋，即使“我”的茅屋被秋风所吹破，“我”自己受冻而死也心甘情愿！在自由诵读中，学生与作者进行了心与心的交流、情与情的碰撞，真切地体验到杜甫在“安史之乱”这一特定背景中的喜、怒、哀、乐。学生走进了杜甫的心灵深处，更深层次地认识到了“诗中圣哲，笔底波澜。……