CET4改革后的翻译教学探析

杨婷

摘 要： 本文通过对CET-4改革后翻译题型的分析，以改革样题“剪纸”为例，综合整理出一套相应的翻译教学方法。与传统句子孤立存在进行翻译不同的是，这次翻译被放在段落的大语境中综合考虑，并且遵循从宏观到微观的翻译思路。

关键词： CET-4 翻译 段落 宏观 微观

自2013年12月开始，CET考试采用改革后的新题型，其中听力的复合式听写改为单词及词组听写，取消了完形填空，快速阅读也变为长篇阅读，而汉译英的句子翻译则变成段落翻译。

其他部分暂且不谈，翻译部分无疑加大了难度，以往五个独立句子的汉译英，现在被放在语意完整的段落中，句句相连，环环紧扣，上句理解有误就会影响到下句的翻译。每个句子的翻译都要考虑到其在整个段落中的意义及作用，并且需要采用一些翻译策略将所有句子融为一体。因此，翻译教学就要从原来的“句子思维”转向“段落思维”。

所谓“句子思维”就是指翻译时只考虑句子是否达意、语法是否正确、措辞是否恰当等微观因素，而“段落思维”，则是指翻译中不仅要考虑上述所有要素，还要考虑句子在段落中的作用并添加相应的逻辑连接词，考虑是否有与上下文重复之处，是否需要特殊句型保持与上下文文体一致，是否需要在语义基础上拆分或合并某些句子等。

翻译教学应该注意这些，以往的句子翻译教学往往只告诉学生如何选词，如何正确使用语法，现在这些都是不够的，需要一套系统方法进行翻译教学。……