日语口译教学浅谈

刘伟娜

摘 要： 目前我院日语口译教学中存在较大改进空间，才能更好地满足培养应用型人才的需要。本文在分析口译理论、日语教学现状及存在问题的基础上，提出若干教学改革建议。

关键词： 日语口译教学 应用型大学 教学改革

1.引言

二十一世纪以来，随着对外开放程度的进一步提高，翻译人才市场迅速增长，外语专业人才特别是小语种口译人才紧缺。目前高校日语外语专业均开设口译课，但相对成熟的大语种口译培养计划，日语口译教学受师资力量、教材的限制，仍为教学薄弱环节。日语口译在课程目标、课程设置、教学内容方面都存在一定问题，进一步发展和优化口译教学已经成为一个亟待解决的重要课题。因此，积极改变现有的日语口译教学方法，寻求最佳教学手段，优化口译教学，完善我院本科日语口译教学。

2.口译教学理论

日语笔译由于不受时间限制，可不断推敲完善，这与日语口译受各种因素特别是时间限制就大有不同。日语口译更注重译文准确、通顺，不是简单地把日语转换成汉语或汉语转换成日语，可概括为“整理—理解—表达—转化”四个过程，其中最主要的为理解和表达。口译可分为交传、同传、耳传三种型式，其中需求最广的为交传，但同传对译员要求最高。早期我国外语教育曾出过的“哑巴外语”，这说明口译教学未能达到教学目的。为此，外语教学在听、说、读、写、译五大技能教学中更应该重视译。

3.课程目标、课程设置及教学内容