基于多元人才观的教师专业发展与团队建设

娄小星 曹艳春

摘 要： 随着我国高等教育大众化进程不断加速，教师的专业化发展、教学能力提高已逐步成为我国高等教育改革面临的重要问题。探讨基于多元化人才观的教师专业发展途径及专业团队建设为高校教师今后发展提供可借鉴的建议。

关键词： 多元人才观 专业发展 团队建设

教师是教育改革和教学质量提高的关键，教师自身素质、教学观念、教学技能、自主发展能力都是制约教学质量的因素。高等教育大众化进程不断加速，教师专业化发展、教学能力提高已逐步成为我国高等教育改革面临的重要问题。如何有效促进教师专业发展、加强教师团队建设，以提高教育质量和效率，是教学改革与发展的关键。

一、教师的专业发展途径

1.实施教学反思。

波斯纳于1989年提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。T.Russell和F.Korthagen曾提出训练只能缩小专家教师与新手教师之间的差异，而反思性实践或反思性教学却是促使一部分教师成为专家教师的重要原因。教师应该通过归因、诊断、自我监控等不同方式对自己的教学理念、教学实践和教学效果进行自我剖析和自我评价。教学反思使教师吸收内化课程理念，进一步向专业化发展，并随时保持一种动态、开放的发展状态。

2.不断改进和完善教学手段。

根据教学目标与人才培养方案采用科学、有效的教学方法。在教学中牢固树立学生的主体地位，发挥学生的自主能动性、独创性与思辨性。……