小学英语语法趣味教学探究

李莉

摘 要： 英语语法是掌握英语这门语言的工具，对学好使用一门语言非常重要。但同时，英语语法本身非常枯燥。要让语法教学符合小学生的心理，就必须进行英语语法趣味教学。

关键词： 趣味教学 经典动画 情境实物 形象记忆 综合比较

英语语法难学枯燥，但是学习语法很重要，语法是英语学习的基础，到了小学高年级，语法关就是小学生学习英语的拦路虎，单凭反复机械讲解和操练只会降低学生的热情，一旦语法关过不了，学生对英语学习就毫无兴趣，就会产生厌学情绪，有的甚至放弃英语。那么怎样进行语法教学呢？其实枯燥语法也可以趣味教，教师可以改变教学方式方法，创造全新课堂。我将从以下四个方面阐述语法趣味教学。

一、经典动画助语法趣味教学

学习语法“当主语是he，she，it，单个人/单个物时，动词要用它的第三人称单数形式”。“动词第三人称单数在疑问句中的运用”，将动词Does比作奥特曼，句中的动词称为善良的动词，第三人称单数（he，she，it，单个人/单个物）比作小怪兽。She feels tired today.（改为一般疑问句）Does she feel tired today？当教学这个语法点时，可以形象地解释为she为小怪兽，小怪兽出现了，需要用奥特曼打败它以拯救善良的动词，动词就可以还原成它的原形。

二、情境实物助语法趣味教学

教师的教学风格配合学生的个性，学生的积极性被调动起来，而且带有明确的目的性。真实的情境为语言教学提供最大限度的支持。真实情境实物可以使语法学习变得生动而有趣，学生学得快，记得牢，用得活。在学习语法“现在进行时：be+V-ing”时，可以在教室这个真实的情境中开展老鹰抓小鸡的游戏理解它。以对话的形式展开：chick：What are you doing，eagle？eagle：I am watching TV.I am reading books. I am flying .I am catching you now.我们可以把游戏规则设置为：老鹰在抓小鸡之前至少说出三个“be+V-ing”这个结构的词组，才可以抓小鸡。鼓励学生尽量多说这个词组，使学生更深入地理解现在进行时。又如在教学方位介词on，in，under，behind，in front of时，我们可以用实物教学，用一个盒子和一片树叶展示，以形象生动的例子演示小学常用介词。

三、形象记忆助语法趣味教学

教学语法，我们可以用口诀、歌谣帮助教学，这样可以使学生更形象深入地理解语法点。比如在教学be动词的用法时，我们可以编一个口诀，朗朗上口又好记，“I接am，you接are.he，she，it连接is.复数形式要用are。到底am？is？are？还是主语决定它”。又如教学时间名词前所用介词的速记歌。“年月季节前要用in，日子前面却不行，遇到几号，星期要用on，上午下午又是in，要说某日上下午，用on换in才能行。午夜黄昏需用at，黎明用它也不错，at也用在时分前，说‘差’可要用上to，说‘过’只可使用past，多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎”。

四、综合比较助语法趣味教学

在教学副词fast，slow的比较级时，我告诉大家“Today let’s have some running races.”，学生一听在英语课上进行跑步比赛，兴趣来了，个个都跃跃欲试。比赛结束后，我适时引出今天比较级的新授内容：A runs faster than B. B runs slower than A.简简单单的一个比赛，用时不多，却吸引学生的注意力，语法知识在一种隐性的状态下传递给学生，学生一下子就明白比较级的意义及用法。然后我利用身边的现有资源用比较级练习说话，请一位很高的学生站在我跟前进行比较，并说：“He is taller than me. I am shorter than him.”进行几次示范以后，请学生想一想身边还有哪些可以比较的东西，并互相说一说。马上有学生模仿说：“My ruler is longer than my pen.”“I am taller than XX.”“My hair is longer than XX’s hair.”这样的练习比让学生单纯地背语法规则要强得多。

学习语法是为了更好地学习和运用语言，事实上，我们在运用语言的过程中总是不自觉地运用着语法，所以语法学习是必要的。语法教学在小学英语的教学中是必不可少的，我们要根据学生的实际情况及时改变自己的方式方法，因材施教，面向每个学生，树立他们的自信心，激发兴趣，吸引他们的注意力。总之，综合比较趣味语法教学不仅可以提高学生对英语学习的兴趣，还可以有效促进学生对语法知识的理解和掌握，达到让学生在“乐中学，学中乐”，寓教于乐的叫教学目的。

参考文献：

[1]昝莉.英语语法教学之我见[J].新课程（中学），2010（09）.

[2]章振邦.关于《新编英语语法》系列的研编[J].外语教学与研究，1999（03）.

[3]李丽娟.运用对比进行英语语法教学的思考[A].福建省外国语文学会2004年会交流论文文集[C].2004.

课题：2015年江西省新余市中小学教育教学研究小课题《小学英语语法趣味教学研究与探讨》的研究成果。