基于校本研修的听课

李拴伍 杨翠平

听课的目的是相互借鉴学习，共同提高课堂教学效果，如果把听课当成任务去完成，要求达到某个次数来应付检查，就失去了听课的意义。要让听课者愿意、乐意去听课，让上课者也愿意把自己的课奉献出来供大家来听，关键在于学校对听课价值和目的定位。

校本研修是教师不离开学校，在学校、基于学校，为了学校的发展和教师个人的成长而开展的一种灵活多样的研修方法，这种研修方法接地气，紧密联系教师工作实际;课题小，研究素材容易找，有了成果容易推广，为广大教师喜欢和接受。笔者认为，如果把听课作为一种校本研修的方式，能有效地克服听课中的形式主义。由于教师带着研究任务去听课，就会带上心去听，带上心去品，既完成了教学研究任务，又提高了自己的教学艺术水平，达到双赢的目的。

基于校本研修方式的听课，就是让听课教师带着教材教法、教学中遇到的问题去听课，通过听课和研究，获得解决教学问题的策略和方法。在听课形式上，灵活安排听课的时间和人选，除学校统一组织的公开课、观摩课和示范课外，采取自愿听课的原则，什么时间、听谁的课让听课者确定。刻意准备的课去听，原生态的课也去听，让有共同语言者相互听，同一科目有共同需求者借鉴听。错开听课的时间、年级和科目，防止出现大家一窝蜂地去挤一个教室听课的现象，这样，上课者没有压力，听课者也觉得自由。……