交互式电子白板演绎精彩语文课堂

孙万霞

摘 要：作为高新技术产品的电子白板，它汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品。交互式电子白板整合了现代多媒体教学优势，已经悄然走进了语文课堂，带来了语文教学的春天，成为语文课堂教学的“催化剂”。

关键词：电子白板；多媒体；语文教学

随着课程教学逐步由黑板向交互白板演进，电子白板在全国各地校园中正取得越来越大的成功。在新课改背景下，交互式电子白板与学科课程的教与学融为一体，从而改进了传统的教学模式，提高了教与学的效率，改善了教与学的效果。电子白板对于推进语文教育教学改革，提升学生主体地位，充分发挥教师的引导作用方面意义重大。本文力求通过本人在语文教学中采用“多媒体优势”和“合作学习”的方法，进行信息技术教育与小学语文教学的整合，利用交互式电子白板，丰富资源，营造宽松和谐的学习氛围。下面结合自己的实践经验来谈谈电子白板技术在小学语文教学中表现出的“催化剂”作用。

一、养眼——学习兴趣的催化剂

“兴趣是最好的老师”，学生对学习有了兴趣，学习不再是一种负担，而是乐此不疲的奥秘。情感是语文教学的灵魂，我们只有激发学生的兴趣，才能激活学生的情感，这样的语文教学才会有生命，这样的语文教学才有效。因此，教师要在教学中灵活运用多种方式，激发学生的兴趣，使其在积极主动的状态下走进文本，与文本、作者多维度、深层次地对话。

如，在教学《翠鸟》一文时，我充分发挥“交互白板”对语言文字的书写勾画、放大遮罩等功能，增强学生的语感，利用图画，让学生抓住重点语句体会翠鸟的美、机灵、可爱。互换一些图片的色彩，明确翠鸟外形上的色彩鲜艳美丽、小巧玲珑、可爱。在等待捕鱼时直接出示动画，创设情景，利用聚光灯效果，让学生观察翠鸟外形各个部分的色彩和飞行的动态。再加上透视镜手段的加入，这样互动式的教学，不仅突破课文教学重、难点，更是激发学生的学习兴趣，实践证明，学生是在快乐中读懂了课文，了解翠鸟，从而激发了学生爱鸟护鸟之情，整个学习过程学生都很开心，像是与翠鸟互动，学生的学习兴趣调动起来了，而且整堂课中，学生兴趣盎然，达到积累运用效果。

二、体会——情感激发的催化剂

语文教学不仅是知识传授的过程，也是情感活动的过程，作者创作情感、教师教学情感和学生学习情感三者的沟通融合形成一个有机的整体，教学场景呈现强烈的情感共鸣状态。这时候，学生参与教学活动，头脑清醒，思维灵活，记忆迅速，创造性思维的火花在“共振共鸣”中迸发。多媒体的应用为调动学生的情感激发他们的想象力提供了条件。

例如，在教学《黄山松》这篇课文时，我先引导学生赏读这篇文质兼美的课文，从文字中感受黄山松的独特姿态，接着用音乐渲染气氛，让学生伴随悠扬的古筝曲朗读课文，边读边想象。此时，学生已经用画笔在自己的脑海中“画”出一幅幅美丽的图画了，最后用课件出示黄山松的图片，优美的景色更激发了学生想象的源泉，将他们融入其中。这时让他们拿起笔来，用文字赞一赞黄山松，舒缓的音乐伴随着画面的变化，学生很快就写出了一段段赞美的话语：“瞧！那挺立在山顶上枝叶茂盛的松树，斜伸出了一根枝干，好像一位导游正向游客介绍美丽的黄山风光呢！而这边悬崖上的松树，则像一位勇士面对着阴风毅然迎着阳光努力向上，彰显着它不屈的精神。”

三、直观——学习生字的催化剂

中国的汉字文化博大精深，意义深刻，非常有趣，如果不用一些方法，使学生能一下子将这么多的汉字记住，那几乎是不可能的事情。怎么办？于是我想到利用电子白板来帮助学生识字。如，在教学《荷叶圆圆》一文时，让学生在白板上作画，然后保存，上课时把学生的画放给学生看，由于是学生自己的作品，学生特别喜欢，看时兴趣很浓，贴近学生生活，可参照性强，对理解课文发挥想象起到了很好的作用，还可以用电子白板指导学生写字。如“蹲”字，学生难写，不易记忆，我就用白板来帮助记忆，先让学生仔细观察“蹲”字的字形，将“蹲”字拖入田字格，让学生看清其在田字格的位置，接着，在学生自主意识的基础上，我从旁边加以点拨和指导，并作范写指导，多媒体出示田字格，一边提示容易写错的地方。一边让学生在生字本上写字，把学生写好的字用实物展示台展示给学生，当面评价学生写的字，鼓励写得好的地方，这样既想象直观，有趣的教学可以牢牢把学生吸引，并让学生动口动脑动手，真正成了学习生字的“催化剂”。

总之，如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么交互式电子白板教学就是一片锦上添花的绿叶，两者相得益彰给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。只要我们正确在语文教学过程中灵活运用多媒体技术辅助教学，发挥其形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，就能更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。让多媒体教学手段成为优化课堂教学的催化剂，成为教师的得力助手。