初中英语课外阅读中的瓶颈问题分析及应对策略

赵莉蓉

初中英语课外阅读中的瓶颈问题分析及应对策略

赵莉蓉

阅读能力是衡量学生英语水平的重要指标之一。通过对初中学生英语课外阅读现状的调查，剖析了初中英语课外阅读中普遍存在的瓶颈性问题，提出了科学分层、因材施教等方法来指导学生阅读，并通过对这些方法的实践，有效解决了初中英语课外阅读中的瓶颈问题。

初中英语；课外阅读；因材施教；动态合作；循序渐进

引言

在各级各类的英语考试中，阅读理解都是重头戏，几乎占据了试卷的半壁江山，有好多难度、区分度比较大的题目都在阅读理解中。但是大部分学生都在阅读理解部分出现的问题较多。令学生感到头疼和困惑的是，文章读了不少，练习也做了许多，但考试成绩却忽高忽低，摇摆不定。那么，为什么会出现这种现象，解决问题的出路在哪里呢？下面基于笔者对初中学生英语课外阅读现状的调查研究，结合《义务教育英语课程标准（2011版）》（以下简称《英语课程标准》）对课外阅读的要求，谈谈初中英语课外分级阅读的实施策略和活动设计。

一、初中学生英语课外阅读现状的调查与分析

针对苏北地区初中英语日常教学的实际情况，笔者所在的“基于《英语课程标准》的初中英语分级阅读效度的研究”课题组于2015年2月以随机抽样的形式对本区内649名初中学生进行了“初中生课内外英语阅读状况问卷调查”。问卷从学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读策略、阅读速度和阅读材料的来源、质量、难易程度以及读什么、怎么读、读多少、何时读等微观层面设计了20个题目，现将其中四个主要的问题及调查数据分享如下：