解剖教学中说课的作用探讨

林乐迎　陈娇婷

摘 要：在醫学的学习中，解剖学作为其学习的基础，只有在学习的过程中打下坚实的根基，才能进一步的学习医学各方面的内容。对于教师而言，课程上说课的质量将直接影响到学生在学习时的兴趣与积极性。说课是一种教研学习性质的活动，只有做好课前的备课教案才能在解剖学的课堂上做到授课思路清晰，授解无误等，这样也可以促进学生与老师一起共同学习共同进步。文章将通过对解剖教学中说课的作用进行探讨，并得出相关结论。

关键词：解剖教学；说课；作用探讨

我们时常所说的说课与讲课是存在相当的区别的，说课在教学中显得更加正式，作为一种教研活动，广泛适用于多种学科之中。在解剖学的说课中，由于存在较多的教职员缺乏知识与教学的训练，导致在说课过程中同目标差距偏大，而这将严重的阻碍了学生在学习解剖学过程中的学习效果，更不必说进一步的医学教学活动了。为了解决这一问题，下面文章将结合实例来详细对解剖学中的作用进行探讨。

1 教学活动中说课的作用

1、说课在教学活动的意义。 在教学活动中实行说课主要是开展集体课堂进行开展教研相关活动，在这一活动中，说课课件及说课备案都有教师自我整理而成，在说课过程中教师将对所要是传授的主要观点进行详细充分的论证以让听者能够清晰的了解说课的主题内容。在教学中还要对学生们进行传授教学的方法、学习的步骤以及学习的策略，说课教师可以将自我学习研究中的大量实践经验进行表明，这样不仅可以让学生等人在了解别个人员的科研成果和研究经历中的实践经验，丰富自我的知识，而且可以充分的展示说课教师的个人学问的渊识以及自身的修养和职业素养。所以说说课在实际的教学中极为重要。而对于一个不具备正规说课的教师来说，那么就很难制造出那么一种说课的学术氛围。在解剖学中进行说课教学活动，是推动解剖教学向科研教学迈进的一个极为有效的措施。

2、说课在教学中的主要内容。 谈及说课的教学主要内容就要针对某一说课主题进行说课内容的充分准备，不仅包括教学的主题内容、说课方法以及说课的目的。在开始说课时，要及时的阐述清楚此次教学的主题内容以及教学的目的，在对说课中知识性重难点要进行详细的阐述并分条论述，让同学们在听课时对整个说课的基本内容及重难点有一个基本的了解认识。在说课中，采用一种科学合理的方法时极为重要的，通过对教学活动进行授课内容分析，并积极提问，努力的抓住学生在教学中的注意力，并定向的引导学生的学习思维，进而培养学生在听课中的提问和解决问题的能力，促进学生在解剖学等的学习过程中的学习兴趣和学习效率。

2 解剖教学中说课的具体过程

1、解剖教材的处理。 学医的基础是学好解剖学，编制好解剖学的教材处理又是学习好解剖学的基础。在高等教育中的讲课规范学习教材在很多方面上都存在或多或少的缺陷，在学习教材中多数教材的编写都按照肢体的部位等来区分章节。所以在说课教学中就要按照合理的思路对解剖学中的结构相似或功能联系等方面进行区划出来，降低学习的难度或学习中存在的困惑。在对教材进行学习时，学生要根据实体解剖结构进行实际辨认学习，并结合所掌握的知识对解剖学中的细节进行分析并掌握清楚，同时老师要结合学生的心理承受能力积极诱导，消除学生对于解剖学这门课程的害怕感、厌恶感等，而是对学习解剖学知识的一种渴望的心理态度。说课教师要按照国家的教学标准对学生的学习进行目标设动，在学习解剖学知识时，要对该门课的知识进行拓展，其次积极克服学生在学习过程中的心理障碍，最后就是教师要适时的对学习中的重点性知识内容标出，并按时进行考察。

2、解剖教学的方法。 在说课教学中，一般采用该种教学方法：提问—讨论—分析—总结这样的讲课方法套路，这种方法具有开放式的学习思路与方法，可以积极的调动学生在学习过程中的兴趣与活跃度。在老师进行讲解后可以使得学生更好的同理论知识有机的结合，帮助学生锻炼在学习过程中的思想的活跃能力，逐渐的加强学生在学习时的学习效率和学习自我倾向。

3、说课在解剖教学中的教学步骤。 提高教学中学生的学习效率是教学的最主要目的要求，在上课时教师可以采用以问答的方式进行教学的预习与复习。教师可以通过某一个解剖学的知识点进行提问，然后再由此进行拓展将与此密切相关的知识进行串联复习。还可以通过小组讨论的方法对解剖叫学中存在的疑问进行统一规划，并由老师在最后来进行讲解。

4、教学器材设备的引进。 在很多的高等院校由于实验器材和教学设备还存在很大的缺陷，导致教师在进行说课时出现教学效率低下等问题，当进行解剖学实验课时，由于实验器材不足，使得学生在听老师授课时，无法进行观看，这就极大的影响学生的学习兴趣。例如在笔者所在的学校，当我们在上解剖学实验课时，老师经常会用牛标本进行讲课比照，而班级人数又多，有很多的同学只能在外围聆听，有时甚至根本就不听。对于学校相关部门而言，积极的引进一些先进的教学设备，如投影仪、同步展示仪等，同时要完善教学实验器材和实验工具等，这样就很好的促进课堂上的学习的丰富性和形象性，这样就可以极大的促进学生在学习时的兴趣和积极性，而老师在说课中的教学的效率也可以得到提高。

5、教学中模型教学。在老师授课中可以通过立体形象的动物或人体骨架进行实例讲解，老师在进行说课过程中，尽量采用专业术语进行授课。对于教学中的疑难点可以结合解剖模型进行详细的分析说明，同时采用同学与教师相互沟通等的方法，来了解学生在相关问题中的不解之处。老师还可以随机对模型上的躯体结构进行挑选并向同学提问，加强同学的学习氛围与学习激情。

3 总结语

文章通过教学活动中说课的作用和解剖教学中说课的具体过程这两个大的方面进行的分析，可以清楚看出，在解剖教学中采用说课的教学模式，可以极大的改善以往的教学活动或教学质量，并可以极大的促进解剖教学向科研的方向进行迈进，同时为医学的学习奠定了一个很好的基础。

参考文献

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