高三复习阶段语文教学方法的研究

谢正庭

教学方法是教师和学生为了达到教学目标，完成教学任务，由教学原则作为指导，借助一定的教学手段（工具、媒体或设备），而进行的师生相互作用的活动。它是教师引导学生掌握知识技能，获取身心发展而共同活动的方法。它包括教师的“教”的方法和学生“学”的方法，而且两者相辅相成，缺一不可。在教学过程中，教师和学生都必须要采用一定的方法、运用特定的形式和利用恰当的媒体，才能顺利的完成教学。

教学方法有其相对性、针对性、综合性和多样性的特点，尤其教学设备的多样化、现代化也为教学方法的选择与创新提供了舞台。语文教学方法的“百花齐放，百家争鸣”是语文教学改革的必然趋势，是语文教育科学化、现代化的必然要求，单一的教学方法只能遏制学生学习语文的積极性，使语文教学很难达到预期的目的。另外，我们应该正确处理继承与创新的关系。唯物史观认为，没有继承，就没有发展与创新。教育方法的形成和发展是随着教育的产生和发展而逐步形成和完善的。在坚持循循善诱、因材施教的原则上，批评地继承传统教育方法，形成最佳组合，是我们研究教育方法之本。

一、语文教学方法的分类

在教学过程中，选择运用什么样的教学方法，往往是决定一堂课教学质量的关键因素之一。语文教学方法种类繁多，如果将它看作是一个完整的系统，可以将众多的教学方法从三个方面加以归纳：以教为主的教学方法系统、以学为主的教学方法系统、教与学兼重的教学方法系统。……