改变课堂教学模式帮助学生加深记忆

2015-10-10 12:37李林梅
中学政史地·教学指导版 2015年8期
关键词:条约所学记忆

李林梅

兴趣是最好的老师,在初中历史教学中,教师要激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,帮助学生加深记忆。在新课改下,如何加深学生的记忆是教师必须思考的问题,因为它直接影响着学生的学习效果。对此,教师要调动学生的学习积极性,改变课堂教学模式,帮助学生加深记忆。在多年的教学实践中,我采取了多种措施加深学生记忆,小有成效,特与各位同行分享。

一、注重新课导入

新课导入能够有效吸引学生的注意力,加深学生记忆。因此,教师要设计妙趣横生、形式多样的导入,缩短学生与教材知识之间的距离,激发学生的求知欲望。在实际教学中,我常用的新课导入方法有:讲故事、猜谜语、读诗歌、放音乐、播视频等,取得了良好的教学效果。

二、提高知识实用性

在初中,学生学习历史很大程度上是为了考试,这是个不能回避的问题。因此,我在导入新课时会特别强调本课的重点内容,向学生展示曾经出现在中考中的考点,并引导学生开展合作探究。在学生合作探究的过程中,我会积极参与学生讨论,指出学生忽视的知识点,提醒学生注意本课的重点内容,帮助学生记忆重点知识。这样,学生在学习时就能集中注意力,激发学习兴趣,提高记忆效果。

三、充分利用多媒体

历史是发生在过去的事情,这一特点决定了人们很难直接从现实生活中感受到历史。对此,教师可以充分利用多媒体,创设形象的历史情境,生动地讲解历史事件,引发学生的共鸣,激发学生的学习兴趣,从而加深学生的记忆,提高教学效果。

四、注重方法指导

教师要改变课堂教学模式,激发学生的学习兴趣,教给学生记忆方法,从而加深学生记忆,真正提高教学效率。对此,我在教学实践中总结出了以下几种有效的记忆方法。

1.巩固记忆。

孔子曾说:“温故而知新。”这是加深记忆的重要方法之一。对此,教师可从以下几方面入手。

(1)课堂练。教师在课堂上要指导学生抓重点、攻难点,反复记忆重点知识,让学生牢牢掌握知识。

(2)课后练。教师要引导学生在课下互相讲述所学知识,完成课后问题及作业。

(3)单元练。教师要指导学生总结所学知识,及时复习,加深对教材知识的理解。

(4)综合练。教师要设计有针对性的练习,引导学生对所学知识进行归纳,形成知识链,从而增强学生的记忆、表达、观察、分析能力。

2.联想记忆。

教师可引导学生将所学知识进行联想,赋予知识新的含义,从而加深记忆。

例如,教师可引导学生将《辛丑条约》中“清政府赔款白银4.5亿两”简化为“钱”,“严禁人民反帝”简化为“禁”,“允许外国在中国铁路沿线驻兵”简化为“兵”,“划定北京东交民巷为使馆界”简化为“馆”,从而将《辛丑条约》的内容总结为“前(钱)进(禁)宾(兵)馆出新(辛)丑”。这样学生就能根据这句话联想出《辛丑条约》的内容。

3.表演记忆。

教师可引导学生根据历史事件编排历史剧,这样既能贯彻新课改理念,又能加深学生印象,增强记忆效果。

4.归纳对比记忆。

教师可确立一个主题,指导学生归纳整理有关这一主题的历史事件,然后进行对比记忆。

例如,对于“中国近代史中的不平等条约”这一主题,教师可指导学生搜集有关不平等条约的资料,然后从所涉及的战争、时间、内容、影响等方面进行对比,从而加深学生记忆。

总之,要想推进新课程改革,教师就要充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,加深学生的记忆。对此,教师要根据学生的实际情况,灵活运用记忆方法。

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