立足于“情趣”的幼儿园艺术活动课程评价

高晨妍 钱晔

幼儿园的课程评价是课程的重要组成部分，是针对幼儿园课程的特点和构成要素，通过收集和分析比较全面的相关资料，对课程进行价值判断的过程，它的主要目的就是改进和完善课程，为幼儿提供更加适宜的教育条件和资源。我园目前正在进行幼儿园艺术情趣课程的构建，重视艺术教育的“情趣”，为了更好地对课程的目标设计、内容选择、组织和实施等环节进行反复改进、调整、实施，需要相应的评价系统对此进行检验和评估，使艺术教育能真正为幼儿所喜欢，发挥其审美表现和个性创造的作用，使课程能更符合教育目的和幼儿的全面发展。

在幼儿的艺术情趣活动中，究竟该怎样进行有针对性的评价和指导？“艺术情趣活动课程”的目标、内容、方法等的适宜性如何？我们将在《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神的指引下，在省级课题《构建幼儿艺术情趣教育的园本课程研究》的引领下，进行探索和实践研究。

一、树立正确的艺术教育评价理念和取向

（一）树立正确的评价观念，把握好艺术教育的“情”和“趣”

根据新《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）和《指南》的精神，树立正确的艺术情趣教学评价观念，明确艺术情趣教学评价的目的就是激发幼儿的艺术情趣，丰富幼儿的审美感受，特别是激发幼儿表现美、创造美的主动性，避免只重视知识和技能而忽略情感、社会性、实际能力，只做枯燥反复的训练活动的倾向。……