浅谈小学教师的职业幸福感

赵娜

随着人们生活水平的提高，人们越来越注重生活的品质，而往往忽略了生活、工作、家庭、职业等带给我们的幸福。

幸福是人类的一种情感，是指一个人同时处于爱和被爱状态时产生喜悦、满足和感恩情怀的心理感受。其实幸福很简单，家人能在一起吃饭是幸福，拥有一个完整的家是幸福，身边有几个知心朋友是一种幸福，每天早上睁开双眼能拥有一份美好的心情是一种幸福，雨后走在树林中呼吸新鲜的空气是一种幸福，……

幸福的种类虽然有很多，但又没有统一的界限。相同的事情对于不同人来说，也许是幸福满满，也许是忧心忡忡。幸福感反映的是一个人的人生观、价值观、道德观，等等，取决于人的生活态度、人的心理需求。每个人身边都有幸福，只是你还没有去发现。一个人只有主动去找寻幸福，才会得到它。

教师作为一种社会身份和社会角色，从多个角度诠释着什么是教师的幸福。对于教师来说，能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着自己的人生快乐，更影响着学生。只有教师幸福，学生才会感到幸福。教书育人工作既是一份职业，又是一份事业。职业是用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是精神的寄托，是教师一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。在课程改革背景下，小学教师的职业幸福感如何获取呢？

一、教师的职业幸福感来源于学生

很多人都说现在的孩子在家里是小太阳、小公主、小皇帝，不懂得珍惜，不知道感恩。但事实上做为小学教师的我们，还是会经常被孩子们的一些细微小事所感动，因为孩子们在不断地成长，在逐渐地懂得感恩，他们用他们的点滴行为让教师感觉到满足，感受到幸福。

曾经教过的学生，从他们四年级开始，每一年我的生日都会收到一份惊喜。每一次孩子们都是早早地来到学校，往往他们来的时候校门还没有打开。每一次他们都是分工合作，布置黑板、摆放礼物、准备鲜花、购买蛋糕，等等，其中还有放哨的。每一次我都让他们弄得眼睛红红的，有的孩子打趣地问我：“老师你怎么不哭啊？”我鼻子囔囔地回答他们：“等到你们毕业的时候，我再哭。”就这样，孩子们陪我过了3年的生日，每一次生日都是让人难忘的，每一次想起来，那一幕幕就好像刚刚发生过一样，每一次想起来，我的心中都充满了感动，这份感动带给我的是一份别人体会不到的幸福，这就是做为教师的我们拥有的独特幸福。直到现在，每年我过生日的时候，我都会收到孩子们送给我的祝福短信，或者是一束由家长帮他们送来的鲜花，这份幸福在不断地延续，这是孩子们送给我的最好的礼物——做为教师的幸福。

有的时候由于孩子们年龄小，生活经验不丰富，往往会让我哭笑不得，可就是在这些哭笑不得的言行中，同样能够体会到学生带给我的幸福感。清明节放假之前，班里一个有些邋遢的男孩拉了拉我的手，给我深深地鞠了一躬，认真并带着笑容地说：“老师，祝你节日快乐！”听了这句话，有的孩子捂着嘴在一旁偷着乐。我知道，他并不清楚清明节的意义，他只是习惯了在每一个节日时对我说这句话来表达他的心意。虽然这句话不太合适宜，但却是孩子纯真的心意，这足以让我感到幸福。

学生的爱是满足教师爱的需要的重要途径。与成人之爱相比，学生的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。这就是为什么孩子的爱能有那么大的魅力的原因。不过，要想得到学生的爱，前提是教师对学生的爱和喜欢，在他们生病的时候摸摸他们的头，给他们倒一杯热水，为他们整理好胸前的红领巾，等等一些小事，都是教师对学生爱的体现。

二、教师的职业幸福感来源于家长的信任、尊重和肯定

在对教师工作的评价和认识上，家长一方面是社会的代言人，另一方面还是教师工作质量的直接评价者。家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量，是对教师辛勤劳动的承认和报偿。这种被承认、认可的体验是一种幸福的体验。

教师做出什么事，家长都会记在心里，也许当时并没有表现出来，可是过了许多年，家长见到我们后还很客气，还愿意有事和我说说，愿意跟我交流，把我看做可以信赖的人，看做真正的老师，这就是家长对教师的一种信任和尊重，同时也是一种认可，这种认可带给我的是做为教师的幸福。

以前教的学生已经毕业将近两年的时间了，这两年的时间里和我保持联系的不仅仅是学生，还有其中的一些家长。有的时候，过教师节了，他们会和孩子一起回来看看我，和我聊聊孩子的近况；有的时候会帮助孩子将他们来不及送到的祝福亲自送来。还有些家长，遇到教育孩子的难题时，首先想到的是我，会打电话或者QQ联系我，希望我能和孩子聊聊，帮他们解决孩子的问题，因为他们知道这些孩子很听我的话，同样的话家长说就是耳旁风，而从我的嘴里说出来就会有一定的效果。我想，这就是一种信任，而这种信任恰恰最难得。

信任就像是珊瑚虫堆积成珊瑚一般，需要一个漫长的付出过程，但却能在付出之后得到绚丽的色彩、美丽的姿态。这个过程对于教师而言，则是在教育教学的过程中真心付出、认识对待，慢慢地收获家长、学生的信任，收获属于教师的幸福。

三、教师的职业幸福感来源于自己

每个人的人生追求有物质方面的，也有精神方面的。倘若能给自己一片纯净的精神家园的话，精神便有了支柱，生活便有了目标，工作便有了干劲。跟名师们对话，跟同行们交流，跟自己的心灵独白，写下一篇篇教学随笔，记下人生的轨迹，这是一种多么美好的精神享受。虽然很辛苦，但因为有精神寄托，所以可以坚持。教师如果学会热爱生活，热爱教育，那么，势必会收获累累硕果，收获教师的幸福感。朱永新教授说过：“要想写得精彩，就要活得精彩，做得精彩。”谁不想收获精彩？谁不想活得有意义？而一切的精彩都要靠自己创造，因为，幸福掌握在自己的手中。

教育是一种心灵上的享受，教育是一种时时在改变的创造，教育不仅是谋生的手段，更是生活的本身。在教育中享受生命，和学生一起成长，采摘到一路的幸福体验，这就是我们作为教师所拥有的幸福。

（责任编辑：彭 琳）