试论初中英语学困生学习能力的提高

蒋恩玉

[摘 要]如何减少学生个体英语学习的差距，激发学困生的学习兴趣，促使其学习能力的提高，这是目前初中英语教学急需解决的一大问题。本文将从以“趣”促学、以“法”促学、以“组”促学和以“异”促学这四个方面就提高初中英语学困生学习能力问题提出解决办法，以供借鉴。

[关键词]初中英语 学困生 学习能力 提高

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674

部分初中学生受生理特征、成长背景、家庭环境、学习能力等因素影响，对英语缺乏兴趣，英语成绩不佳，以至于转化为英语学困生。因此，提高初中英语学困生的学习能力，使其能够缩短与其他学生的学习差距，是目前初中英语教师要着重解决的问题之一。鉴于此，笔者结合自身教学经验，总结出“促学四措”，以供借鉴。

一、以“趣”促学，让学困生学有动力

卢梭认为，兴趣为学习之先导，可以激发学生的好奇心、想象力和学习潜能，促进学习效果的提升。如何“激趣”？首先，教师要与学困生建立和睦融洽的师生关系，以做到“愿教”和“愿学”的同步进行，实现教学中的双向沟通无障碍；其次，教师要针对学困生的“最近发展区”合理安排教学内容，力求让学困生“跳一跳”就能够“摘到桃子”，让学生在成功的喜悦中增加学习兴趣；最后，教师要采取新颖多样且行之有效的教学手段，吸引学生关注教学内容，诱发学生求知动机，如情景教学法以体态语言和角色带入感来激发学生兴趣，多媒体教学法以图片、视频等产生的视听真实感和超强的视觉效果来激发学生兴趣，等等。……