口语输出中词汇难度及多样性和自我修正关系的实证探究

杨琪

（浙江师范大学外国语学院，浙江 金华　321004）

口语输出中词汇难度及多样性和自我修正关系的实证探究

杨琪

（浙江师范大学外国语学院，浙江 金华321004）

本文根据陈立平，濮建忠的自我修正理论框架，应用中国大学生口笔语语料库，主要采用定量的方法对英语专业二年级学生的口语语料进行了实证研究。研究发现，学生使用的词汇难度对整体自我修正次数的影响并不显著，但是却和错误修正这一修正类型发生的频次呈正相关，即学生使用词汇越难，则更容易在词汇的语音、形态、搭配方面出现错误并修正。这使得他们难以兼顾整体口语输出的流畅程度，也是其语言能力薄弱的表现。此外，学生使用的词汇多样性越低，则自我修正，特别是相同修正这一修正类型发生频次也越高，这表明学生大多使用重复这一策略进行隐性修正，这影响了整体口语输出的质量。

自我修正；词汇难度；词汇多样性

引言

在交际过程中，说话者不断监控自己的语言，发现问题时进行纠正，这就是自我引发的自我修正［1］（Van，2004）。二十多年来，国内外学者对修正现象进行了深入的研究，对修正的种类、功能等进行了分析，国内对第二语言的自我修正研究涵盖多个方面，如杨柳群（2002:75）对不同英语水平学习者的自我修正类型进行了研究，发现高水平组的学生倾向于恰当修正而低水平组学生错误修正频次更高［2］75。何莲珍（2004）基于语料库研究也发现口语水平对自我修正的影响并不显著［3］34。……