精彩的互动

李艳丽

每当打开教材，面对求知的孩子们，按捺不住的是一种教学探究的欲望。它是新课程理念的载体，体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一；由“教本”变为学生的“学本”；由单向接受性学习变为自主、合作、探究式学习。作为新课程的教师，笔者以高度的责任感和满腔的热情投入教育教学过程中，在教学的道路上，上下求索，致力于让课堂教学焕发出生命的活力。

激发情感参与，实现有效互动

怎样才能让每一个学生都能够积极参与课堂活动，有丰富的情感体验，主动地悦纳自己并悦纳他人，在课堂交流中善于倾听，参与合作，不断有创新的火花迸发，学生的个性得到充分张扬……笔者发现在课堂教学中激发学生情感的参与；关爱、激励、培养学生的自信心；采用多元互动的评价方式，能够实现有效互动。这些做法有助于实现语文课程标准中提到的“在阅读教学中培养学生具有感受、理解、欣赏、和评价的能力”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。

语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，应以教师的分析来代替学生阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。在教学二年级语文时，笔者深深体会到课文学习最有效的方法是朗读，因此在阅读教学中总是创设情境，激发学生的情感参与，引导学生与已有的知识经验相联系，多多换位思考，把自己想象成文章中的人或物去经历、去体验，使课堂上师生之间、学生之间、学生与学生资源之间，实现有效互动。