活动设计课区域活动内容改革的几点建议

潘海丽　尚秀娟

【摘要】当前幼儿园区域活动存在着空间位置安排不合理；提供材料不当；教师的指导随意性大等问题。笔者结合幼儿园区域活动的问题及自身教学经验在活动设计课改革上提出建议，以期对活动设计课课程改革提供建议。

【关键词】活动设计课 区域活动 建议

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0055-01

区域活动是一种教育活动， 它是教师根据教育目标和幼儿发展水平， 有目的地创设活动环境， 投放活动材料， 让幼儿按照自己的意愿和能力， 以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动，是一种自主性探索活动， 也是一种师生互动的双边活动。区域活动组织的质量高低，直接影响着幼儿教师教学的有效开展。

作为一名学前教育专业活动设计课的教师深知区域活动对幼儿发展的重要性。但当前幼儿园的区域活动现状不容忽视。

（一）活动区空间位置安排不合理

活动区空间位置直接影响到区域活动的质量和效果， 然而在幼儿园开展区域教学的过程中， 区域位置的设置往往存在问题。例如，表演区与数学角相邻。活动区安排没有考虑到要动静分区，区域之间互相干扰、互相影响，不能实现区域活动的作用。

（二）提供材料单一，不丰富

区域材料是区域教学目标实现的物化载体， 但由于教师的日常工作较为繁锁，区域活动材料制作又费时费力等原因。活动区材料的设计、制作及数量的提供上， 往往是长时间一成不变的。……