导师制：特殊学生的德育利器

黄锦锦

【摘 要】导师制具有一定的针对性和引领性，在高中德育中引入导师制可以针对特殊学生采取一些有针对性的德育策略，通过优化课堂，师生双向选择，班级建设等方法能够更好地进行导师制教学，解决特殊学生的德育问题。

【关键词】导师制  特殊学生  德育

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）12B-0004-02

运用导师制可以通过导师的直接指导，对学生起到一定的引领作用，在高中德育中如果引入导师制可以更好地对学生进行学习和生活的指导，尤其对于那些特殊学生的教导效果更加好，可以更好地促进他们提高德育素养，增强个人修养。

一、导师制概述

导师制作为一种教育制度由来已久，它要求教师和学生之间建立一种“导学”的关系，教师可以针对学生的个体差异来进行教学，不仅能对学生的学习进行必要的指导，更能够对学生的思想进行指导。学校高中引入了导师制的方法，对学生的个人成长进行更加合理的规划，能够更好地发挥教师在德育中的主导作用，也能够让学生能够在学习的过程中发挥自己的主体作用，可以起到更好的教学效果。

尤其是在针对六类特殊学生的德育方面，导师制更是起到了至关重要的作用，这六类特殊学生主要指的是：包括孤儿在内的父母离异或者死亡的单亲生;因基础较差或者是学习态度有问题而形成的学困生;家庭成员丧失劳动能力而导致家庭经济状况不好的特困生;家长长期在外的留守生;租房在外或借住在亲戚家的租房外住生;性格心理方面有一定偏差的心理偏差生。……