高中化学与大学化学衔接教学的四种策略

黎进平

【摘 要】阐述衔接高中和大学两个阶段的化学教学知识的策略：将分散的化学知识进行归纳整合完成衔接，通过学习化学知识理论的形成过程实现衔接，采用不断深入的教学方式进行有效衔接，开展颠覆法实现知识衔接。

【关键词】高中化学  大学化学  知识衔接

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）12B-0071-02

化学知识，相比较其他学科知识，更能反应出客观世界事物间的关系性。基于化学知识的这一学科特性，不同阶段的化学知识之间有着必然的关联性。调查发现，现阶段我国很多高校在化学教学中，普遍存在着大学化学和高中化学教学知识衔接得不够好的问题，这在很一定程度上降低了大学化学的教学效果。为改变当前的教学现状，大学化学教师应该采用科学的教学策略，有效开展化学知识的衔接工作，进而为大学生更加深入地掌握化学知识创造条件。

对化学知识进行归纳总结，可将化学这一学科的主要教学知识概括为基本概念、元素化合物知识、理论知识以及专业操作技能知识等几个方面。为搞好高中和大学两个阶段化学知识的衔接，就需要化学教师熟悉掌握高中化学和大学化学的教材结构体系，然后基于高中阶段化学知识，在大学化学教材内容中找出相关的关系点。研究发现，高中和大学两个阶段的化学知识存在很多衔接点，比如，“燃烧”的基本概念与外延;硫、铁、氧等多种元素化合物的拓展学习;原子结构的深化学习、专业计算技能拓展等。……