基于沟通策略视角的MOOC高辍学率归因分析

周妤婕

【摘 要】MOOC作为一种新型的网络授课模式，在全世界得到广泛应用以来，缺陷与不足逐渐显露，高辍学率便是首当其冲的问题。笔者认为，导致该问题的原因之一是MOOC学习中学习主体沟通的缺失。本文基于沟通策略的视角，在在线教学主体沟通缺失的情况下，对于如何提高学生对MOOC学习的能动性，降低MOOC辍学率提出了几点可行的建议。

【关键词】在线课程 MOOC 沟通策略 高辍学率

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）33-0023-03

一 背景介紹

MOOC（Massive Open Online Course，即大规模开放在线课程）于2012年兴起于美国。它是基于课程与教学论及网络移动智能技术发展起来的新兴在线课程形式，同时也是一种全新的知识传播模式。MOOC主要向大众开放高效优质课程，并迅速以其对学习者身份与背景的不限定性以及新颖的交互式视频和同伴互评机制等特征捕获了来自全球的大量用户。据国内某机构进行的调查显示，MOOC自运行以来，始终保持着居高不下的用户增长量，截至去年，国内MOOC用户已达65万人次。但就在MOOC技术日益完善、用户数量急剧增加的同时，其超高的辍学率也引起了人们的关注与质疑。2013年，宾夕法尼亚大学教育研究生院针对100万名MOOC用户进行了调查。结果显示，只有4%的学习者完成了全部课程，大约一半的学习者只听过一堂课①。果壳网CEO、慕课学院创始人姬十三9月17日在复旦大学透露，“2014年慕课学习者大调查”显示，在我国近一年来，由13万增加至65万的“慕课”用户中，只有约四分之一的注册者能最终完成“慕课”的学习。……