高职院校如何形成自己的办学特色

孔胜源

[摘          要]  特色高职院校在发展中必须要形成自身的特色，这样有利于学校培育具有创新能力的人才，在院校竞争中占据优势，形成自身的品牌，为学校今后的发展奠定良好的基础。主要论述了高职院校怎样形成自身办学特色，以期为我国高职院校提升自身综合实力、形成特色办学提供一些理论参考。

[关   键    词]  高职院校;办学特色;学院品牌

[中图分类号]  G717          [文献标志码]  A     [文章编号]  2096-0603（2015）27-0069-01

当下，我国的高等教育已经迈进了多层次、多种类互相竞争时期。高职教育要想在教育界占据一席之地，就要学会发现自身优势，寻求特色发展之路。高职院校在发展中必须要具备自身的特色，并且要能够用特色来吸引大众的注意力，这样才可以在众多院校中脱颖而出，不断发展。下面就高职院校办学特色形成的策略展开探讨。

一、办学理念办学定位要注重个性化

在办学理念方面，高职院校应当要形成个性化理念下的教育观，主张用先进的观念来办学。在办学定位方面，应当要准确看待院校的性质及类型，要能够正确剖析院校发展的环境及条件，掌握院校的发展历史、教师组成、课程设置以及当地的特色、课程的个性与共性，老师及学生的组成及学校的办学理念等，同时要以自身的能力及社会需求，明确能够促进自身进步的空间及优势。高职院校在确定办学目标时，必须要依据市场的实际情况，实现“高”“职”共同发展，为社会输送更多技术强、专业好的综合性人才。从实践中看，高职院校要想形成自身的办学特色，必须要经历长久的努力，在短时间内是不可能实现的，需要经历长时间的积累和完善，在这过程中高职院校也将会不断进步、优化管理。

二、管理机制要科学化

高职教育在管理中是有着独特的内在规律的，当前大多数的高职院校采用的是传统的管理方式，并且越来越向行政化发展，并不能符合高职院校以技术教育为主、多样化、开放办学的特点。要依据高职教育的内在规律，改变原有的管理体制，力争形成以民主决策制度、管理和教育制度、激励与约束制度为核心的制度改变，形成完善的能够促进高职教育不断发展、能够很好培育出综合性人才的当代教育体系。在明确学校办学特色时，要注重民主，充分激发教师及学生的主动性，集中各方面的智慧与力量，在不断的探究和实践中逐渐树立统一的办学价值理念，从而使之成为促使学校不断发展的动力，激励学校老师积极行动。

三、师资建设要“双师化”

高职院校的主要教学目标就是为社会输送应用型人才，因此老师不但要具备较强的理论知识，还要有足够的实践经验。因此，怎样促进高职院校教师队伍的创建，培训出能够满足学校需求的高素质教师，是保证高职院校不断发展，形成自身办学特色的保障。要培育“双师型”教师团队，首先要完善制度，健全教师评价标准。在明确教师职称评价机制时，应当以生产、管理、服务等行业的评价方式，注重实践能力。必要时可以将教师的实践动手能力以及综合能力作为评价的首要标准。还要创建激励老师不断增强自身实践教学能力的制度。在任命教学主任、重点教师的时候，应当注重教师的实践及操作能力，并且要适当地予以老师鼓励。同时，还应当激励老师考取一些等级证书，参加技能评定等，以此来促进自身能力的提升。要经常性地组织老师进行进修及培训，去往企业进行实践。教师的培训应当从校内及校外着手，条件好的学校可以创建培训基地，组织教师定期进行技能培训、理论培训，提升教师的能力。高职教师前去企业进行实践应当要提前制定好目标，在岗位上观察当前的职业需求。

总而言之，高职院校要想形成自身的办学特色必须要经历长时间的努力，在明确思路时应当要走在时代的前沿，勇于创新，经过长期坚持不懈的努力必定会在教育行业中占据领先地位。

參考文献：

李凡.高职院校办学特色形成与发展路径依循[J].职业时空，2015（1）：125-126.