小学思想品德课堂教学导入原则的探究

张素平

正所谓“良好的开端是成功的一半”。课堂教学导入的成功与否与教学的成败有着极为密切的关系。但是很多教师都认为课堂导入这一环节并不重要，可有可无，所以就理所当然地忽略了这一环节，甚至直接省去了这一环节。还有的教师名义上是进行课堂导入了，但却毫无用心，因为没有从心理上把课堂导入重视起来，所以做的课堂导入也是迷迷糊糊，模棱两可的，这样是不成功、不科学、不合理的。这些认识都是错误的，我们要高度重视课堂教学导入，要以新颖而巧妙的导入在最短的时间内激起学生学习的热情，点燃学生求知的火焰，从而迈出教学成功的坚实的第一步。笔者现结合具体的教学实践，对小学思想品德课堂教学导入的原则展开探究。

一、趣味性

设计课堂教学导入部分的原则基础，首先就是要具有趣味性，有意思，好玩的事物才能够吸引住小学生的注意力，抓住小学生的学习欲望。很多小学思想品德教师都没有注意到这一点，因为大部分教师都还没有认识到课堂教学导入部分的重要性。想要增强小学思想品德课堂教学导入部分的趣味性，可以通过多种方式，比如，故事导入法，利用典故和有趣的小故事来开启一堂课的篇章，会有助于学生把故事和课堂教学结合起来，主动地去听课；图片导入法，现在的多媒体技术的应用已经非常普遍，小学思想品德教师要懂得如何去利用多媒体技术教学，多媒体技术集画面、音效、色彩、动作等于一体，利用多媒体的图片展示来进行课堂教学的导入，这样会激发学生学习的欲望，以不一样的视角让学生了解思想品德课程的内涵；……