小学语文教学中增强学生问题意识的策略探究

王丽君

现代教学更加关注学生思维能力的培养，关注学生的学习过程，强调的是学生由学会知识到学会学习的转变。增强学生的问题意识，培养学生创新能力这是新课改下各学科教学的主要目标。就语文教学而言，我们要改变以教师为中心的照本宣科，突出学生在学习中的主体地位，让学生展开自主探究，在探究中独立思考与思维，能够提出更多有价值的问题，从而使学生的学习处于不断地发现问题与解决问题的良性循环之中。笔者现结合具体的教学实践从学生问题意识缺失的原因与培养学生问题意识的策略这两个方面来展开论述。

一、学生问题意识缺失的原因分析

1.惧于教师，不敢问。小学生本身有着强烈的好奇心与求知欲，他们喜爱追根溯源，爱问为什么。但是，在具体的教学中我们发现，课堂上鲜有学生提问，其根源在于学生畏于教师的权威而不敢提问。长期以来受传统教学观念的影响，在整个教学中教师一直处于不可动摇的权威地位，师生之间并没有处于相对平等的位置上，而是将教师塑造成知识的传授者，学生则只是知识的被动接受者。这种对立的师生关系，使得学生的思维过多地受到教师权威地位的束缚，畏惧于教师的权威而不敢提问。

2.没有兴趣，不爱问。兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，同样也是学生自主提问的内在动力。可以说，学生对学科本身是否感兴趣，直接关系到学生思考的独立性与思维的积极性，直接关系着教学的成败。……