遥感与GIS实验课程教学改革研究

董建军 牛建明

[摘要]遥感与GIS在宏观生态学中具有广泛的应用，并且遥感与GIS实验是一门实践性都很强的课程。本文针对宏观生态学专业的学生，根据学校实际情况说明了实验课程教学的必要性，进一步结合多年的实践教学探讨了教学内容、教学方法和手段等方面提出了实验课程教学的改进措施，为遥感与GIS实践教学改革提供了一些借鉴。

[关键词]生态学;遥感与GIS实验;教学改革

遥感与地理信息系统（简称GIS）在生态学相关研究中应用十分广泛，尤其是在宏观生态学研究中起到很大的作用[1， 2]。遥感和GIS是两方面的内容，它们既有区别，又有联系。遥感是获取宏观、现势性专题信息的技术，为GIS提供重要的空间数据结果，而GIS又对各类空间数据进行输入、存储、综合分析和显示的应用技术系统[3-5]。遥感与GIS为生态学相关领域提供了先进的研究方法和手段[6]。因此在宏观生态学专业的课程体系中，通常把遥感与GIS课程列入到主干课程。经过几年的教学实践，对遥感与GIS实验课程的教学内容以及方法进行探讨。

一、本课程校内发展的主要历史沿革

早在20世纪80年代，李博院士等就以专题的形式，介绍了遥感和GIS，1997年，遥感与GIS教学，正式进入本科生培养计划，生命科学学院93级生态学专业开设了《资源环境信息系统》，即为本课程的前身。经过不断的建设《遥感与GIS及实验》在2003年被列为内蒙古大学校级重点课程建设项目，2004年列入我校首批双语课程建设项目，2009年成为校级精品课程。……