浅论党校系统教学模式改革中的几个误区

王志国

[摘要]党校的教学改革应该与党校的实际情况相结合，在多项改革措施的列举中选取最合理的教学改革方式，推广研究性教学模式，防止个人搞特殊性，走捷径，不重视理论指导，避免虚假实践和走马观花的误区。

[关键词]党校系统;教学模式改革;误区

一、简述党校系统教學模式改革

党校教学是党校教育发展的必经之路，也是教学模式改革的重要保证。作为教学目标实现的重要手段，教学模式的选择直接影响教师讲授效果和学员接纳程度。

所谓教学模式改革，可以通俗的理解为，倡导一改以往政治理论课“我讲你听”的课堂“大满贯、独言堂”的方式方法，强调教学过程中突出学员主体性和参与性的各种教学模式。甚至走出课堂，到特定场所参与体验、互动交流都不足为奇。这些新模式包括研究型教学、案例教学、体验式教学等等，可谓百花齐放，争奇斗艳。尤其是盟市级以上党校，多次举办师资培训班，推广各种新教学模式。这对党校系统提高培训质量，丰富培训生活，壮大师资力量和水平都大有裨益。

俗话说“教无定法”，没有适于所有培训机构和所有教学内容的“普适方法”。根据教学目标、教学内容、教学对象和教学条件的不同，教学的具体方法是千差万别、多种多样的。在鼓励探索，支持创新的氛围下，创新成为教学模式改革一个重要关键词，然而，改革总是和风险并行，值得注意和警惕。

二、党校系统教学模式改革要避免……