浅析模因视角下的背诵输入法

肖玲 吴一平

[摘要]背诵是中国学生非常熟悉的传统学习方法。在甄选优秀语言模因的基础上，将背诵输入法与英语学习完美地结合起来，必将给广大的英语者带来福音。

[关键词]模因;背诵输入

自1976年英国进化生物学家Richard Dawkins在其著作《自私的基因》中首次提出模因一词，基于达尔文进化论观点来解释文化进化规律的模因论memetics的研究讨论，在东西方学术界便如火如荼地开展起来了。学者们针对模因论与文化和语言的关联做了大量的研究，结果证实三者间有着极其密切的联系。牛津英语字典就将meme定义为：文化的基本单位，通过非遗传的方式，尤其是模仿而得到传播。将模因论引入中国的何自然教授（2003）则认为“语言的选择和使用的过程就是各种模因相互竞争的过程”，“模因靠复制、传播而生存”，语言是它的载体之一。

在语言的习得过程中，语言的输入毫无疑问地起着举足轻重的作用。而背诵既是一种中国传统的语言学习方法，也是一种集中强化输入、输出语言信息的有效方式。根据美国知名应用语言学家Krashen（1987）提出的第二语言习得理论，语言的习得必须通过语言输入来完成。在这一点上，国内许多的学者都表现出了高度的一致。陈怀文在其著作《背诵和掌握外语》（1998）中指出：“通过背诵，学生可以加深理解和巩固所学过的语法知识，牢记常用词汇、句型、及固定的表达形式，巩固语言知识的积累，强化语言输入，为语言输出打下扎实的基础。”但鲜有学者将模因论和背诵输入法结合起来，分析两者在英语学习中的内在关联和相互作用。……