挖掘名人资源，创设历史教学“名人效应”

周险峰

名人的出现所达成的引人注意、扩大影响的效应，或人们模仿名人的心理现象统称为“名人效应”。当今校园的追星热潮便是“名人效应”的一种表现。青少年处于成长阶段和世界观的形成时期，盲目追“星”不利于他们健康成长。其实历史上杰出的人物何止万千，教师完全可以因势利导，从历史人物中去帮助学生寻找人生榜样，在教学中也创设一番“名人效应”，即运用历史名人资源对青少年有的放矢地进行感染熏陶，引导他们以杰出的历史名人为榜样，感受名人魅力，吸取精神力量，提升人文素质。

一、多角度开发运用名人资源，多方位影响学生情感

深入挖掘及多角度运用与现实生活联系紧密、积极向上的古今中外各领域名人的事迹，有目的地去实施角色典范教育引导，充分展现名人风采，多方位感化学生，达到以情动人的效果。

1、用名人青少年时代的事迹打动学生。“自古英雄出少年”，青少年时代的“名人”，与学生是同龄人，易被亲近、接受，对学生的思想和行为有潜移默化的示范影响作用。如：少年拿破仑的好学上进；独立顽强、勤奋刻苦、成绩优异的玛丽（居里夫人）；“划粥断齑”苦读成才的范仲淹；少年早慧和忧国忧民的邹容、陈天华；乐于助人、热爱学习、心忧天下的少年毛泽东、周恩来，等等。不胜枚举。

2、用杰出名人远大的理想志向引导学生。中学生处于人生的起跑线上，选择什么样的人生座标，树立什么样的志向，关系着他本人的前途命运和未来社会的发展。……