小学音乐教学改革分析

赵旭静 李莲花

摘 要：音乐学科是一门包含音律理论的理性学科，同时也是抒发人内在情愫的感性学科，因此在课堂上以科学的方法引导学生进行音乐学习是推进我国小学课程改革的重要内容。自教学改革以来，音乐课堂上在教学方法和教学内容方面都有很大的进步，但改革还没有真正渗透到音乐教学的方方面面。课程设计和教学方法应与时俱进，在教学中注意以学生的兴趣爱好为导向，注重培养学生的音乐修养，重视音乐实践，在整个音乐教学过程中按照新课标的指示，不断深入探究教学新方法，完善小学课堂的音乐教学。

关键词：小学音乐;音乐教学;改革分析

音乐学科是一门极具艺术感染力的学科，科学的音乐课程可以帮助学生进行更好的心理构建。音乐教学中难免会存在一定的教学盲点，在学科改革中应不断进行课程优化，激发学生的音乐学习兴趣，提高学生的综合艺术修养。

一、小学音乐教学过程存在的问题

1.音乐教学过程中忽视学生主体地位的构建

在小学课程教学中，教师与学生的关系通常被定义为“教”与“学”双方，教师在教学过程中以主体的形式引导学生学习，而学生则根据教师传授的知识进行适当的反馈。在小学音乐课堂上，学生才是音乐教学的主体。教师的教学形式过于单一、古板，使得在课堂上学生整体参与性不足，阻碍了学生的主观学习能力。

2.音乐教学过程中忽视学生音乐审美……