浅谈国内环境下的日语听说教学

陈健

摘 要：日语五大能力要求为听、说、读、写、译。其中以听、说这两大能力尤为被工作岗位所青睐，有极大的社会实用性。但这两大能力的培养在国内教学环境中又是教学的难点与软肋，在教改中，如何找到迅速提高学生这两方面能力的方法，成为目前日语教学研究中的热点话题。

关键词：日语；听力；口语；教学

一、序言

日语学习者学习日语一般都会有两个目的：其一是能用日语与日本人交流，找一份与日语相关的工作，其二是通过日语学习相关的内容，为自己的进一步深造做打算。日语对学生而言，最关心的就是就业问题。而根据日语人才市场调研，用人单位一直都很青睐日语听、说能力强，交际能力强的学生。这就意味着学生要想顺利就业，就必须在听说能力上下工夫，对于我们日语教学工作者而言，势必要着重培养学生的听、说能力。教改的重心也必须调整到如何在国内环境下提升学生的听、说能力上来。

二、教学现状

1.学情分析

学习日语的学生很多是出于对日本动漫的爱好，对语言学习的难度预估不足，对日本文化的深层次理解不够，对中日思维方式的差异缺乏认识。加之日语学习一般是进入大学后才开始，基本都是零起点，导致学生对所学知识掌握程度仅停留在认识的层面上，对一些日本特有的词汇和语言现象缺乏深入领会，导致在听、说的时候造成认知障碍，延缓反应时间，使交流出现不畅的现象。

2.课时分配