例谈数字化背景下儿童数学的教学实践

【摘 要】 基于数字化背景的数学教学实践，应当充分尊重和体现儿童的选择权和发展权，在知识的学习和运用过程中，不断促进学生学习能力和基本数学素养的提升，切不可偏离甚至违背数学教育目的的有效达成。

【关 键 词】 数学教学实践；数字化背景

【作者简介】 朱小平，中学高级，扬州市特级教师，研究方向为儿童数学教学。

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2015） 31-0094-04

如今，我们身处数字化时代。人们在充分享受数字化技术之便利、快速、互动等好处的同时，也不得不承认对其一定程度上的依赖、迷茫的莫奈。当数字化技术广泛应用于课堂教学之中，这样的问题也同样存在。如何较好地基于数字化背景进行儿童数学的教学实践呢？笔者拟结合自己的教学实践，对此有针对性地作一些积极的思考和回应。

一、关于数字化背景下数学教学的思考

以计算机网络和多媒体为核心，课件、投影、录音、录像、信息网络等各种教学材料和工具进入课堂，学习情境的创设也在不断地变化，这都有利于师生成长，但其中还有许多急待解决的问题。随着教育教学改革的不断深入和现代化教学手段的逐渐普及，大家逐渐形成共识，即数字化技术运用于课堂教学是利多弊少，可以省时（但未必省事）、便捷（只要按鼠标即可）。同时也带来的一些偏颇的认识，即“没有使用多媒体的课堂教学，似乎就不够现代化，不够有效”。在现实中，持此观点者还不少。

在使用数字化技术辅助教学的过程中，笔者逐步积累了一些技术经验和科学认识。……