有效操作，让数学课堂活起来

【摘 要】 传统的数学课堂教学存在许多弊端，课堂是枯燥单一的，大多数只是教师的“一言堂”，缺乏学生的自主性和趣味性。现代化的教学需要教师抓住学生兴趣引入教学、采用丰富的教学手段和教学方法、活跃课堂气氛 保证学生积极参与、打破思维定式，促进学生发散思维、在学习过程中适当增加时间操作环节、对教学过程行合理评价与反思，真正做到让数学课堂活起来。

【关 键 词】 数学课堂；有效操作

【作者简介】 刘志彪，现任扬州市梅岭小学西区校校长，扬州市名校长，扬州市小学数学学科带头人，曾获扬州市优质课竞赛一等奖，公开发表专业论文二十多篇。

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2015） 31-0105-03

小学数学课程标准明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……”传统的数学课堂教学存在着许多弊端，课堂枯燥单一，大多数只是教师的“一言堂”，缺乏学生的自主性和趣味性，学生的操作活动也只是走过场，并没有真正让学生体会到动手操作的乐趣。现代教学需要教师摒弃这一教学方法，创新课堂教学，充分发挥课堂的操作探究活动，让数学课堂活起来。为提升学生的数学学习效率，应改变数学教学死板枯燥的教学方法，采用充满激情活跃的教学方法，让每个学生都能喜欢数学。为此，笔者根据自己的教学经验，针对如何让数学课堂活跃起来进行了相关的探讨，提出有关建议。