运用“学习单”提高有效课堂教学

贾传波

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出了转变学生学习方式的任务，提倡学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，培养学生形成新的学习方式。为此，我们立足学生实际，在教学改革中一直遵循“以学定教”“先学后教”的教育理念，运用“学习单”，在教与学中着眼于知识之间的内在联系和规律，学习方法的迁移与类推，帮助学生建立完善的知识结构体系和方法体系。把学生的学习分为课前学习、课堂学习、课后学习。以学习单为载体转变学生传统的学习方式，提高学生的自主学习能力，使学生真正成为“学习的主人”，使教师成为学生学习的保航者，质疑解惑的智者。

一、课前学习，提供自学空间

课前学习对于学生养成良好的学习习惯，提高课堂教学效率，是大有益处的。课前学习，不但可以缩短学生在学习上的差距，使其在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让学生自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。为此，我们课前以“学习单”引领学生进行有方向性的独立自学，给所有的学生留有充分探究的空间，让每位学生都有体现自己自习的能力，形成构建新知的心理储备，从而使学生建立自信，尽自己所能，能学到什么程度就学到什么程度。课前学不一定非要学会，重在让学生会学。在课前学不会的内容，在课堂中还要和同学一起探究、交流，再学习。这样就拉大了学生的学习空间，使学生在轻松愉悦的环境中学习，提升了学生我想学的意念。……