小学语文课程整合中的教育技术因素实践研究

张小兵

摘 要：信息技术与小学语文课程的整合，是基础教育教学改革的新观点，它要求教师能研究自己学科的特点及学生的特点，研究如何合理使用信息技术帮助学生学习，把信息资源、学生和课程内容有机结合，有效完成课程教学任务的一种现代化的教学模式。

关键词：信息技术；语文；课堂

在教育面向现代化，实现素质教育、信息化教育的浪潮中，以远程资源共享和多媒体技术为核心的信息技术不断发展，“信息技术和课程整合”，要求教师能研究自己学科的特点及学生的特点，研究如何合理使用信息技术帮助学生学习，把信息资源、学生和课程内容有机结合，有效完成课程教学任务的一种现代化的教学模式。

1现代信息技术与语文课程整合的理论基础

1.1学科整合的意义

在传统教学中，教师是知识的占有者和传授者，传统教学忽视了学生的主体作用，忽视了对学生能力和情操的培养，高分低能、缺乏创新精神的学生比比皆是。基础教育课程改革的推进，将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。

1.2学科整合的理论基础

在课程整合中，立足培养小学语文教师的创新精神和实践能力，提高教师的信息素养，在建构主义、多元智能、合作学习教育理论指导下，探讨在现代信息技术下小学语文教学的教学方式与学习方式。课程整合不等同于课程混合，是在已有课程的学习活动中有机结合信息技术，以便更好地完成课程目标。……