浅谈20年来我国初中地理教材的变化及启示

谭江峰

20年来，我国的初中地理教材发生了明显的变化，分析研究这些变化，有助于我们更为深刻地理解新教材，更高效地进行初中地理教学。基于此原因，笔者分析研究20年来我国初中地理教材“天气与气候”等章节的变化，并获得的启示。

一、教材变化

1.新教材在内容上更注重与生活的联系

让我们先看看新版初中地理课程标准与旧版初中地理教学大纲对“天气与气候”一章教学要求的变化：地理课程标准一方面注重联系学生的生活经验。比如，活动建议中要求“学生收听当地天气预报并参观当地的气象台站或大气环境监测站”;另一方面注重培养学生的环保意识，培养学生的情感态度与价值观。比如，活动建议中要求“用实例说明人类活动对大气环境的影响及保护环境的重要性”。

由于初中地理课程标准和旧版初中地理教学大纲有很大的差异，因此新旧地理教材在目录和内容上也就有很大的差异。

首先，在内容选择的数量上，地理新教材删除了旧教材中的第二节“气压、风和气压的分布”，对第三节和第五节的内容，特别是规律性较强的内容也做了不同程度的删减，把这部分內容放到了之后的高中地理教学内容中。

其次，在对学生的情感的培养方面，地理新教材也更加注重情感态度与价值观的培养，如在“我们需要洁净的空气”这一部分内容的选择上，对空气质量的相关知识如“污染指数”进行了解释说明，并在之后的活动中提出了“焚烧秸秆造成的空气污染如何改变”和“城市车辆过多造成的空气污染如何解决”这样的发生在学生身边的事情，提高学生保护环境的意识。……