问在“点”子上——语文课堂提问技巧浅析

石鱼龙

一、激发兴趣，点拨思维，注意效度

教师设置的问题要能够问到学生们的心里去，让学生产生疑虑之情，困惑之感。提问也要打开学生们的感情闸门，催动他们积极思考，想方设法地探究问题的答案。一個好的提问、有趣的问题都能够起到“一石激起千层浪”的效果。

例如，在教学《娜塔莎》这一课诗，一般情况下，教师设计的问题都会比较的零散，如：娜塔莎是一个怎样的人物形象呢？你们觉得风度翩翩的安德莱公爵和“又瘦又不好看”的娜塔莎会一见钟情吗，可靠的依据又是什么呢？这样的一位姑娘的婚姻会是什么样子的呢？她在舞会上的心情又是如何变化的呢，这些变化又能说明什么等。设置这样的问题让学生进行思考，也是无可厚非的，但是缺乏趣味性。因此，教师可以适当地转换一下角度，这样问道，显然是能够激发学生们的探究兴趣的：如果娜塔莎就在我们的班里，你们会喜欢这个女孩吗？你们会喜欢她什么呢？不喜欢她的什么呢？这个时候，学生们的阅读兴趣也一下子被激发出来了，学生们也就很自然积极地从文本中去寻找他（她）观点的依据，这时，教师要有足够的耐性。每一位教师都希望精心设计的问题能更好地引导学生在学习方法上有所转变。这个边读边思考的答题过程是急促而又紧张的，在短时间内，学生们的思维活动是需要经历概括、归纳、判断、比较和选择等过程，通过答问，既能锻炼学生思维的敏捷性，又能提高课堂的教学效率。……