在应用文的教学中激发学生的语文学习兴趣

姚亚娟

初入中等职业学校的学生，在九年义务教育的熏陶下，已经习惯了上课-写作业-复习考试的学习方式，他们进入中职学校后往往抱着掌握一门专业技术，早日进入社会走上工作岗位的想法，对语文等基础课程的学习不够重视。面对这种情况，做为中职学校的语文教师要想抓好语文课的教学，只有联系学生们的生活实际， 从实用的角度出发， 以学好应用文为突破口， 诱导、启发、调动学生学习语文的興趣，就会得到事半功倍的效果。

一、让学生立足未来成才，体会到学好应用文的重要性

中等职业学校的学生大部分来源于初中毕业生，总体上讲语文基础是比较簿弱的。这些学生由于从小就在“分数至上”的氛围下学习，特别是在学习语文的过程中误认为应用文无非是套用一些固定的模式，课程理论简单，一看就懂，一讲就会，没啥可学的，加之在各种升学考试中应用文所占的比例很小，因此在九年制教育阶段对应用文的学习成为语文教学中的一个弱项。有的学生进入中职学校后写个请假条都得让其父母代笔，对写通知书、申请书、说明书等很普通的应用文也是丈二和尚摸不着后脑勺，不知从何处下笔。有的语文成绩较好的学生到中职学校后当上班干部写的工作计划、海报、请示报告、入党申请书、思想汇报等应用文体，也是漏洞百出，出现不少笑话。

面对这种情况，中职学校的语文教师如果还是按部就班、照本宣科，仍然用过去老一套的呆板生硬的程序化的教学方法进行语文教学，就容易使学生们产生枯燥无味的厌烦的感觉，就会放松对语文课的学习。……