论小学数学启发诱导式教学的实现

摘 要：启发诱导式教学对于培养学生自主获取数学知识、增长数学能力具有重要的作用和意义。而要顺利地进行启发诱导式教学则离不开一定的程式和实现途径。本文就如何在小学数学教学中进行启发诱导式教学进行了探讨。

关键词：小学数学;启发诱导;教学

孔子说：“不愤不启，不悱不发。”著名教育家叶圣陶指出，教师的作用“不在全盘授之而在相机诱导”。前者说启发，后者说诱导。启发诱导式教学是指在教学过程中，教学要以学生为中心，根据学生的实际情况，通过调动学生学习积极性，引导学生积极主动思考、理解和掌握知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。

一、采用启发诱导式教学的作用和意义

小学数学教育的根本目的与基本要求在于学生能获得相应的知识技能和身心得到健康发展，而启发诱导式教学不仅符合这一根本目的与基本要求，也是实现启发诱导式教学的重要方法与途径。

首先，有利于学生由知识学习向能力生成转化的实现。小学数学的教学过程包括两方面：一方面是教师根据教学目标进行教材处理，设计教案，采用教学方法，最后实施课堂教学的过程;另一方面是学生认识事物、获取知识，开发智力并形成技能、发展能力、实现身心健康发展的过程。教师通过有意识、有计划、有针对性的阅读指导或讲解，启发学生积极思考、主动探索，特别在知识内化的过程中不断促进思维的发展;并指导他们自己练习，判定答案，进行议论、概括及小结，从而不断提高数学学习能力。……