基于学生质疑能力培养的高中物理教学策略

朱月海

摘要：高中物理教学课堂中，创新能力的培养是十分重要的，而质疑能力的培养是学生养成创新精神的一大要素，本文结合物理教学实际，通过具体例子探讨学生质疑能力的培养，阐述了如何在物理教学中培养学生进行质疑，并通过培养学生质疑来调动其学习主动性和积极性，使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。

关键词：高中物理;质疑能力;培养

学习的进步源于学生的质疑与困惑。“批判性思维”是科学得以可持续发展的原动力，自20世纪80年代提出批判性思维以来，课堂上如何培养学生质疑能力逐渐引起了各国教育界的重视，而且在部分发达国家也已经将“能不能提出质疑”作为评价学生能力的一个重要方面，在我国很早的时候就有“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进！”近年来，随着新课程改革、素质教育的全面推进，基础教育阶段也越来越重视学生批判性思维的培养.那么为什么我们学生缺乏质疑精神呢？这个跟我国自古以来的传统教育方式有关，长久以来我们老师、家长，甚至于学生骨子里有一种“听话的学生是好学生”的心态，很多老师甚至都不希望学生对课本知识提出疑问，因为疑问、意外会导致课堂偏离教师原先预设的方向。

“提出一个问题比解决一个问题更重要！”作为自然科学的重要课程和众多科研创新的基础，在高中物理的教学過程中更需要重视学生批判性思维的培养。因而，不论是教师还是学生都应该针对批判性思维的培养做出相应的改进。……