浅谈职业中学数学教学

2015-10-21 19:00张新伟
新课程学习·下 2015年5期
关键词:职业中学专业课所学

张新伟

数学是有一门基础的自然科学,它可以提高人的逻辑思维能力和严密的推理判断能力。因此,学好数学,对一个人的日后发展尤为重要,所以职业中学的数学教学也不容忽视。下面就职业中学数学教学谈谈我自己的认识和做法。

一、抓住时机,因势利导,进行学习目的教育

职业中学的学生大都是中考、高考失利,甚至有些还有一段打工的经历,因此他们已尝试了学习不努力的痛苦和社会竞争的残酷,再次重返校园,他们一般都踌躇满志,这正是职业中学学生比普通中学学生从一开始就好教育的唯一的、也是得天独厚的優势。因此,在数学教学中,就应从数学对一个人发展的重要性和社会的需要方面多向学生渗透,抓住时机,有力地进行学习目的教育,从而端正学生的学习态度,激发学生的学习兴趣。

二、抓住课堂,采取循循善诱的方式,注重基础知识教学

学生在职业中学学习的最终目的是为练就一技之长,将来立足社会、谋求生路。因此,专业知识的学习是根本,文化课的学习是基础、铺垫,数学学习也是如此,它是为学生专业知识学习服务和对学生能力锻炼、培养的一门学科,所以职业中学数学教学中不应讲求精、深,而应只抓住课堂有效的教学时间,采取循循善诱的方式,注重基础知识的教学。在课堂教学中,根据数学学科本身特点,应采取逐章逐节循序渐进的教学方法,不求精而求广,从而使学生对数学知识有全面的认识和了解。

三、讲练结合,作业恰当,加强所学知识的巩固

为了加强学生对课堂所学知识的巩固,避免知识的堆积、混淆,应采取讲练结合的教学方法,对每一个知识点都应配以恰当的例题、练习题来及时加深巩固。对课后作业题应细心筛选,做到精而少,既要囊括课堂所学的基础知识,又要不占用学生太多的课外学习时间。

四、把好考试关

考试是对学生所学知识掌握情况的评估和肯定,是学生跋涉的漫漫学习征途上的一个个加油站,一次成功的考试可以大大激发学生今后学习的信心和决心。因此,职业中学数学考试在命题时就应根据学生实际,正确把握难易和层次,使不同学习程度的学生都考出令他们自己满意的成绩,感到经过努力后收获的喜悦,有力推动学生今后的学习。

总之,数学教学对职业中学学生应因材施教,既要使每个学生都不同程度地掌握必要的数学知识和数学技能,又要不与专业课的学习冲突,从而使职业中学的数学教学达到预期的目的,更好地为专业课学习和锻炼学生相关能力服务。

编辑 薄跃华

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