如何在课改下优化高中英语学习方式

齐玉萍

《普通高中英语课程标准》指出：“优化学习方式，提高自主学习能力”。也就是说，作為英语教师的我们要认真贯彻落实课改基本理念，要不断优化学习方式，提高学生的自主学习能力，进而在确保高效英语课堂顺利实现的同时，也为学生英语素养的培养做出相应的贡献。所以，本文就从以下几个方面对如何优化学习方式，如何构建高效课堂进行概述，以确保英语学科目标最大化实现。

一、鼓励学生自主学习

自主学习模式相对于以往的被动式教学模式而言的，在以往的灌输式和一言堂的课堂中，学生一直都是在等待学习，等待教师将知识灌输给学生，这样严重不利于学生健全的发展。所以，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，充分发挥学生的课堂主体性，使学生在自主学习、自主交流中掌握基本的英语知识，培养英语素养。

例如，在教学Body language时，为了发挥学生的主动性，也为了帮助学生养成良好的学习习惯，在授课的时候，我引导学生结合教材内容自主学习相关的身体语言，并在小组内组织guessing的游戏活动，这样不仅能够帮助学生掌握本节课的中心内容，而且对活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率也起着非常重要的作用。所以，在新课程改革下，教师要营造良好的课堂环境来激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力，进而使学生真正成为英语课堂的主人。

二、拓展学生学习渠道

英语作为第二语言，再加上社会的国际化，英语学科的学习渠道也不再仅仅限制在英语教材上。也就是说，在英语教学过程中，我们要有意识地拓展学生的学习渠道，要鼓励学生从生活中找到学习的乐趣，进而为提高学生的学习能力做好保障工作。所以，在授课的时候，我们可以借助多媒体技术来开发课程资源，拓展学生的学习渠道，以充分发掘学生自主学习的潜能。

例如：我们可以借助多媒体向学生播放一些英文字幕的影片，如：Robots其中的经典句子是：You can shine no matter what you are made of.等等，这样的教学方式目的就是要锻炼学生的听力能力和口语表达能力，进而在培养学生终身英语的基础上，也为学生良好的发展做好保障工作。

总之，在新课程改革下，我们要不断优化学生的学习方式，要充分发挥学生的主动性，要在有效地贯彻落实课改基本理念的同时，也确保学生能够在教师构建的高效英语课堂中获得更大的发展空间。

参考文献：

边莉.议高中英语学习方式的优化[J].校园英语，2012（5）.

编辑 薄跃华